第六单元【写作】学习改写-2023-2024学年九年级语文上册同步综合备课资源（统编版）

写 作 学习改写 统编版·语文·九年级上册 1.学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得体，适当运用修辞。（重点） 2.学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离主题太远。（重点、难点） 3.通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。（素养） 学习目标 一、改写的基本原则是什么？ （1）改写要有章可依。这里的“章”是指题目对改写的要求。改写之前应先明确要求，再按要求改写。切不可过分地自我发挥。 写作指导 （2）要把握原文精神。原文的主要内容、主题和具体写法等，是改写构思的基础。要深入领会原作，把握其基本内容、思想内涵和情感倾向。在此基础上认真构思，根据改写的要求，确定内容增删和结构安排。 （3）要明确重点与标题。如有的文章原本是记事的，改写时要求改成写人的，那么就要相应地改变文章的重点，即由重点记事转为重点写人。而标题自然也不能用原来的，要按照改写后的文章重新确定标题。 二、改写主要有哪几种形式？ （1）改变文体。对原作的思想内容基本上不作改动，只侧重于改变原作的体裁形式。比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本。 （2）改变语体。比如将文言文改写成现代白话文，将书面语改成口语。 （3）改变叙述角度。比如将第一人称改为第三人称，将第三人称改为第一人称。或者将顺叙改为倒叙、插叙，将倒叙改为顺叙。 三、改写注意事项 1.文章风格一致。不要各种文体、语体混杂。例如，主体部分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意混入口语。 2.叙述方式一致，避免人称不统一和叙述上的混乱。例如，改写的文章是以第三人称写的，就不要混入第一人称的叙述；如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当的过渡。 一、选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。 提示： 1.细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。 写作实践 2.不要逐字逐句翻译，可适当发挥想象，增添必要的细节。 3.将原文附在改写的文章后面。 古代寓言改写 审题 主题 选材 写法 选一则古代寓言 改写成小故事 300字左右 寓言故事：揠苗助长、刻舟求剑、螳螂捕蝉 精选有意义的精彩故事情节 不改变主要内容和寓意 增添必要细节 寓意即为主题 适当发挥想象 思路点拨 《塞翁失马》改写 靠近边境一带居住的人中有一个精通术数的人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。邻居们 ①简要介绍故事发生的地点。 优秀示例：  纷纷表示惋惜，并来安慰他。可是那个老人却不伤心，他反而释怀地劝慰大伙儿：“丢了马，当然是件坏事，但谁知道它会不会带来好事呢？” 果然，没过几个月，那匹丢失的马又从塞外跑了回来，并且还带回了 ②语言描写。第一次点明那个老人生性达观，为人处世的方法与众不同。 ② 胡人骑的骏马。于是，邻居们又一齐来向他们一家贺喜，并夸那个老人在丢马时有远见。然而这时那个老人却忧心忡忡地说：“唉，谁知道这件事会不会给我们带来灾祸呢？” ③前后照应。坏事变好事，印证了那个老人的观点。  他家中因为多了匹胡人的骏马，他的儿子非常开心，又因为他喜欢骑马，于是就天天骑马兜风。终于有一天，儿子因得意忘形，竟从飞驰的马背上掉了下来，摔伤了一条腿，造成了终生残疾。善良的邻居们闻讯后，赶紧前来慰问。而那个老人 ④想象合理。适当发挥想象，增添必要的细节，把那个老人的儿子得意忘形的做法描写得淋漓尽致。 ④ 却还是那句老话：“谁知道它会不会带来好的结果呢？” 又过了一年，胡人大举入侵边塞一带，边塞形势骤然吃紧，身强力壮的青年都被征去当了兵，结果十有八九都在战场上送了命。而那个人 ⑤ ⑤用老人和之前同样的话，暗示下文因祸得福。 的儿子因为瘸腿的缘故免去征战，所以他们父子得以保全了性命。 ⑥结尾段证明了“祸福在一定条件下可以互相转化，任何事都有两面性”的道理。 ⑥ 名师总评 1.抓住了主要情节，不改变原意。按照原文“失马—得马—儿摔伤—保性命”这一系列祸福转换的情节进行改写，保证了故事主要内容和寓意的一致性。 2.适当的想像和细节描写。文中对那个老人的神态描写极为传神，如“释怀地劝慰”“忧心忡忡”等 ，特别是对老人儿子得到胡人骏马后得意忘形而摔断腿的情节，描写细致，感情色彩浓厚且富有感染力。 寓言故事原文： 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 二、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。 提示： 1.可以改写小说的片段，也可以改写全篇。 2.叙事要清晰，注意人称