8.《我们受特殊保护——特殊关爱 助我成长》（教学设计）-统编版道德与法治六年级上册

人民教育出版社《道德与法治》六年级上册第四单元法律保护我们健康成长8.我们受特殊保护特殊关爱助我成长 【理论基础和根据】 道德与法治教育基于社会发展和学生成长的需要，以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育，在道德教育中发挥法治对道德的促进作用，在法治教育中发挥道德对法治的滋养作用，使道德教育与法制教育相辅相成相得益彰，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。现行的小学道德与法治课程中要落实法治教育，而前五个年级的教材都是以碎片化的方式将法治教育的内容融入课本，学生在学习的过程中是对法治法律等概念进行初步的了解，而我们本册教材则是相对系统、集中的学习。本单元是六年级上册法治专册的最后一个单元，所以它处于整个小学阶段螺旋上升逻辑结构的顶端，应该是我们小学阶段法治教育的落脚点。 【课标根据】 《义务教育品德与社会课程标准(2022年版)》中指出法治观念是道德与法治课程核心素养内涵之一，法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，是尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。培育学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守着、坚定捍卫者。 【教学目标】 1.引导学生体会来自家庭、学校和社会对未成年人的关爱和保护。 2.通过情景辨析、互动交流等方式让学生明白何为家庭暴力，知道如何面对和制止家庭暴力，学会依法维护自己的权利。 3. 感恩在成长中获得的关爱和保护，增强责任感，愿意做力所能及的事帮助留守儿童。 【学情分析】 1.六年级的学生对于特殊关爱有了一定的了解，但是对于留守儿童却比较遥远，因为他们都是城市的孩子，很多问题离他们很遥远。 2.此年龄段的孩子大多比较敏感，所以对于外界的保护体会相对也能感受得到。此时的孩子的搜集信息的能力较其他年级也有很大的进步，所以本节课以学生活动为主，鼓励学生自主探究。 3.学生的身心发展正处于一个由不成熟走向成熟的过渡时期，这个时期迫切需要家庭、学校、社会等方面给予特别的关心爱护、引导与帮助。 【教学重难点】 教学重点： 体会来自家庭、学校和社会对未成年人的关爱和保护。 教学难点： 知道如何面对和制止家庭暴力，学会依法维护自己的权利。 【教学方法】 案例辨析法、小组探究法 【教学流程】 一、导入环节 同学们，通过前面的学习，我们了解到，我们未成年人辨别能力比较弱、自我保护和防范意识不足，需要特殊的保护和关爱。上一课我们学习了，我们未成年人有专门的法律来保护，这些法律有——《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，这些法律体现了整个国家都给了我们未成年人特殊的关爱。下面我们一起来看一看，哪一些属于法律保护？哪一些属于行为关怀？ 二、教学环节 1.教师活动：同学们，在我们的成长过程中，是谁给了我们最多的陪伴和爱护呢？是的，是我们的父母、亲人。下面的几个场景你有经历过吗？爸爸妈妈从哪些方面给予了我们关爱？ 学生 1：我妈妈很关心我的学习情况。我记得在我刚刚上学时，我妈妈每天晚上都会在课桌旁坐着，陪我一起完成作业。现在我长大了，作业很快就能独立完成，妈妈就会跟我一起读书。我们经常会共读一篇文章，这使我热爱阅读，也乐于分享我的读书体会。 学生 2：爸爸妈妈很关注我的身体健康，从身体健康、锻炼意志方面关心、关爱着我。我们家有家庭体育锻炼计划。爸爸妈妈会跟我一起坚持体育锻炼，每天打卡。我想偷懒时，他们总是鼓励我坚持下去。这不但使我的身体健康得到了保障，同时还锻炼了我的意志。 学生 3：当我生病时，爸爸妈妈会无微不至的照顾我，关心我。去年，我下楼梯时不小心崴了脚，上下学都是爸爸送我接我，帮我背着书包，扶着拄拐杖的我。经常是累得满头大汗。 学生 4：爸爸妈妈支持我全面发展，尊重我的兴趣爱好。我喜欢乐高机器人，爸爸妈妈就送我去进行编程学习。 学生 5：我的爸爸妈妈很重视开阔我的眼界，每逢假期、周末，爸爸妈妈总会带我外出旅行、游玩。他们总是对我说，社会是最好的学校，大自然是最美的风景。读万卷书也要行万里路，我收获很多。 学生 6：当我面对困难、挫折、不如意时我的妈妈总会跟我谈心，分析利弊迎头赶上，是妈妈一次次的鼓励和支持使我更加自信了。 教师：这些家庭故事啊渗透着同学们的家人们对大家的爱和关心。我们来自于不同的家庭、跟爸爸妈妈们有着不同的相处模式，但共同的一点是，我们都在家庭给予的关怀下成长。家庭是构成社会的基本单位，家庭对未成年人成长有着关键作用。家庭保护是未成年人保护的基础。 2.国际社会也十分重视家庭的重要性，请同学们看这个图标。这是“国际家庭日”的标志，看到这个图标，你能想到什么？你认为他们都代表着什么呢？（学生发言）同学们，这个标志的名字是“屋顶盖心