第四课《甜梦——月亮月光光》（教案）-人音版（2012）音乐四年级上册

第四课《甜梦-月亮月光光》教学设计-人音版小学音乐四年级上册 教材分析： 本课选取了四年级上册甜梦单元中的一首二声部歌曲《月亮月光光》作为主要授课内容，这首歌曲 拍，五声调式，一段体结构，曲调优美，婉转动听，节奏舒缓，表现了一种甜美抒情的意境，和对家乡深深的眷恋。此曲由台湾童谣改编，闽南语演唱。 教学目标： 1、通过引导学生关注音乐的要素，来培养学生用优美的声音准确演唱歌曲。 2、能用正确的姿势和发音方法，自信的参与独唱和二声部合唱。 3、让学生在对比聆听中感受歌曲的情绪，理解歌曲的意境。 4、学生通过对音乐所表达内涵的理解，提升自身审美感知、文化理解的核心素养，从而树立热爱生活，积极向上的生活态度。 教学重难点： 1、关注音乐的要素，唱准弱起小节和一字多音。 2、在理解音乐内涵，准确演唱的基础上，动情的歌唱，自信参与二声部合唱。 3、运用多种方式引导学生沉浸式体验感受音乐，拓展音乐与相关文化，让学生从小树立文化自信的价值观。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 今天的音乐课老师给大家带来了一段音乐，先请大家一起来听一听。这段音乐好听吗？你觉得哪里好听？（意境、连贯、节奏、速度、起伏） 设计意图：“开门见山”直奔主题，教师在钢琴上有感情的演奏歌曲清雅优美的旋律，一开课就把学生带入宁静的夜的意境中，并抓住音乐课学生学习的主要手段之一“聆听”，让学生学会“聆听”为后面歌曲的学唱、二声部之间的配合做好铺垫。 二、 学习歌曲一声部，感受歌曲意境 1、课件播放《月亮月光光》图谱，再次演奏歌曲的主旋律，让学生为这段旋律分乐句，并感受其连贯的特点，并能找出起伏最大乐句。 2、用 lu音随琴声一起模唱歌曲旋律。 3、师生接唱歌谱“这段旋律很美，让我们来唱一唱旋律。” 设计意图：2022新课标中对四年级学生的音乐课学习目标有明确阐述，要求学生具备一定的识谱能力以及能够辨认常用音乐符号如同音连线、表情记号的能力。通过师生接唱歌谱，教师通过自身范唱以及与学生的互动既引导学生再次夯实唱谱能力，又很好地指导学生唱准弱起小节和同音连线。 4、教师引导学生唱准弱起小节，并让学生展开想象“在演唱这样的旋律时你脑海中会浮现怎么样的画面？”“歌曲四个乐句都是弱起，这就要求我们在唱的时候要轻轻的起，慢慢的推，缓缓的收，并且注意乐句的连贯，一句一呼吸。” 设计意图：有效运用“联觉”让学生通过音乐与画面的融合，达到“沉浸式”体验感受音乐目标。 5、教师范唱台湾童谣《月亮月光光》请同学们关注歌词中他们感兴趣的内容，范唱结束后按韵律读一读。 设计意图：这首歌曲的歌词是教学的难点，它的内容离我们学生的生活比较远，且用“闽南语”方言演唱，因而在这里设计教师普通话范唱，引导学生自主关注歌词内容，并主动交流加深理解，再按韵律朗读，为有感染力的演唱做好铺垫。 6、学生随老师钢琴伴奏演唱歌曲一声部，老师根据具体情况从声音、情感辅助指导。 设计意图：歌曲学唱从唱准到唱好，从整体把握到细节处理，让学生在演唱中理解歌曲内涵，并学会用歌唱来表达情感。 三、学习歌曲二声部，和谐演唱 1、聆听范唱，让学生自己发现歌曲中有二声部，然后跟琴学唱旋律，待掌握后教师加入一声部，让学生初步感受两个声部旋律和声之美。“下面请大家听一听来自宝岛台湾的同学们的演唱，找找和我们的演唱有哪些不同？在刚才的旋律下面还有一条稍微低一些的旋律，像是夜空中的云朵，轻轻柔柔的将月亮托起。我们一起来唱唱他的它的旋律（2-3遍），加入段歌词唱唱（2遍）后，教师顺势加入一声部旋律。” 2、分声部“生生”合作演唱歌曲二声部，教师及时用钢琴协助两个声部演唱。 3、教师借再次关注歌曲情绪，力度变化，音乐内涵表达等，引导学生学会聆听“对方”声部，关注两个声部的音色和谐。 设计意图：2022新课标中要求四年级的学生能够参与合作演唱以及二声部合唱，本环节通过层层递进的方式将学生带入歌曲的意境中，潜移默化的将二声部旋律渗透给学生，引导他们关注合唱中声部之间的和谐与倾听，这也与开课之初的“聆听”习惯铺垫相得益彰。四、拓展聆听，回顾整理 1、拓展聆听《阿里山的姑娘》打击乐器伴奏参与歌曲表演。讲到台湾的音乐，有一首台湾的民歌可谓家喻户晓，咱们一起听听《阿里山的姑娘》，这首歌的情绪怎么样？热情奔放，你们知道咱们台湾生活着我国哪个少数民族吗？高山族，这个《阿里山的姑娘》就是高山族的民歌。 2、回顾整理，身体律动参与表演之前所学的台湾童谣《一只鸟仔》、《摇船调》。“听接下来这首台湾民歌你熟悉吗？一首风趣幽默的《一只鸟仔》，一首优美抒情的台湾童谣《摇船调》。” 设计意图：体态律动与器乐伴奏都是学生参与音乐表演的重要途径，它能够有效帮助学生提高学习音乐的兴趣，唤醒对音乐和生活的热爱，因而在这里通过打击乐伴奏