6《班级生活有规则 班级生活放大镜》（教学设计）-统编版道德与法治二年级上册

人民教育出版社《道德与法治》二年级上册第二单元我们的班级6.班级生活有规则第一课时班级生活放大镜 【理论基础和根据】 编写者:儿童规则意识的形成，是儿童社会性发展的基本内容。班级是学生在社会建立班级规则意义的认同。习近平主席提出思政老师的责任，扣好人生第一粒扣子，给孩子播下真善美的种子，作为小学教师可以从身边场景入手，真正教会孩子发现生活中的规则，感受遵守规则的重要性，为大中小思政一体化奠定基础。班级是学生生活中最熟悉的公共生活空间，帮助学生形成遵守班级规则的意识和习惯，有利于学生的社会性发展。为下节课引导学生主动参与班规的制订、管理、执行，更是公民意识的启蒙埋下种子。 【课标根据】 本课依据是《道德与法治课程标准》核心素养“法治观念”中遵守学校纪律,维护课堂秩序。了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。“责任意识”中热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动,有集体荣誉感，能够关心和帮助他人。引导学生树立规则意识，有助他们更好地融入班级的公共生活。 《课程标准》中提出要让学生“初步懂得和谐的集体生活的重要性”“形成对集体和社会生活的正确态度”。而和谐的集体生活离不开班级规则，班规就是班 级成员共同承诺和遵守的行为规范，只有自觉遵守班规才能更好地融入集体，才能让每个班级成员感受集体的和谐和美好。这也是学生道德成长中必须具备的道德素养之一 【教学目标】 1.通过本班同学的榜样采访分享，小组互评和互动游戏多种形式，树立学生的规则意识。 2.通过对图片上不好的行为的提醒，了解不遵守安全规则的危害，敲响警钟，多角度提升学生的认知。 3运用绘本故事为具体情境，通过前后对比，使学生懂得遵守规则对生活的帮助，通过身边人的实例拉近与生活的距离，明白都应遵守规则。 【学情分析】 二年级的学生仍处于低年级学段，较一年级学生而言有了较为丰富的学习和生活经验。经过一年的学校学习,学生对校园常规有一定的了解,学生们懂得分辨和发现不守规则的行为，在生活中也能身体力行的做一些关心班级的事情,如讲卫生，守礼仪，爱学习等等。《青少年法治教育大纲》明确指出培育学生的规则意识，强化公民意识是小学阶段的重要目标。今日的学生，就是将来的公民。 教学重点： 通过本班同学的榜样采访分享，小组互评和互动游戏多种形式，积极拓宽学生的认知和树立规则意识。 教学难点： 运用绘本故事和身边人的事例，通过对比，使学生懂得遵守规则对 生活的帮助，拉近与生活的距离，明白都应遵守规则。 【教学方法】 教师教法：讲授法、谈话法、讨论法学生学法：自主学习法、探究学习法，合作学习法等 【教学过程】 一、绘本故事，激趣导入 1.咦，什么声音？哇哦，同学们，今天猫队长带着他 10个猫队员来了，不过说来呀这趟出行不太顺利，他们呀被抓去做苦工了，至于原因呢，还请你睁大眼睛细细寻找。想一想：11只猫为什么做苦工呢？ 2.播放前半段这 11只小猫，白天做苦工，晚上还要被关进铁笼子，哎，真是太惨了，它们为什么会做苦工呢？ 根据学生回答，师点评： 评 1：你不但意思表达得很清楚，回答问题的声音还很响亮，是大家学习的好榜样！ 评 2：嗯，你看得认真，听得仔细，你真是一个会学习的孩子！ 评 3：说的有道理，看来啊你是一个爱思考的孩子！ 3.出示总分图帮助学生归纳师总结：刚才同学们通过认真看、仔细听、多思考，发现了这 11只小猫因为不遵守规则，最后导致了这个结局，你们可真棒！咦？同学们，那你们知道什么是规则吗？学生答，师补充，大家共同商定的的共同遵守的行为就是规则。 4.介绍体育交通法律都是规则其实啊，在我们日常生活中，处处都有规则。比如：大家最喜欢看的体育竞技，每项比赛都有规则；我们走在马路上，或者爸爸妈妈开车，都要遵守交通规则；现在跟我们身体健康息息相关的疫情防控，也有防控的要求规则。我们国家最高形式的规则就是法律，人人都要遵守。国有国法，家有家规，校有校规，那班级当然也有班规。 谁来说说咱班有哪些规则？ 根据学生回答，师梳理点评、总结：师点评： 1．这是上课听讲的要求； 2.这是卫生方面的要求； 3.这是团结同学的要求； 4.这是文明礼仪的要求； 5.这是课间活动的要求...... 师总结：同学们，刚才你们说的这些要求，都是我们的班级规则。看来大家都非常熟悉班级的规则。只有心中有规，行中有责，脚下才会有路，当我们的班级生活有了规则，我们成长的路也就照亮了（板贴课题）同学们，猫队长这么苦恼，也来到了我们的课堂，我们一起帮帮他好吗？ （设计意图：通过绘本故事引起低年级的学习兴趣，以帮帮猫队长为主线，充分理解班级规则的意义） 二、榜样示范，小组合作 1.拿望远镜看别人能前进，拿放大镜看自己才能进步，经过一年的班级规则的学习和培养，我们二年级的表现不光是一年级小弟弟妹妹的榜样，还是高年级同学