第6课《班级生活有规则》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

《班级生活有规则》教学设计 一、教学目标 1. 引导学生观察班级生活，发现班级中讲文明、守规则的现象以及存在的问题，培养学生的观察能力和问题意识。 2. 组织学生共同制定班级规则，让学生明白规则对于班级生活的重要性，增强学生的规则意识和自我约束能力。 3. 通过将班级规则制作成文明棋的活动，使学生在游戏中加深对规则的理解和记忆，提高学生遵守规则的自觉性，同时培养学生的团队合作精神和创新思维。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 引导学生全面细致地观察班级生活，找出班级中文明和不文明的行为表现，如课堂纪律、课间活动、卫生习惯等方面，为制定规则提供依据。 2. 组织学生积极参与班级规则的制定过程，确保规则明确、具体、可操作，且能得到全体同学的认可和遵守。 （二）教学难点 1. 如何让学生深刻理解规则的意义和价值，不仅仅是为了遵守而遵守，而是认识到规则是保障班级有序运行、促进个人成长的重要保障，从而从内心认同并主动遵守规则。 2. 在制作文明棋的过程中，引导学生合理设计棋谱和规则，使文明棋既有趣味性又能有效地体现班级规则，同时培养学生在团队合作中解决问题和协调分歧的能力。 三、教学方法 讲授法、讨论法、实践法、游戏教学法相结合。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 1. 展示一些班级生活的照片，包括同学们在课堂上认真听讲、课间有序活动、共同打扫卫生等文明场景，以及一些如课间打闹、不注意环境卫生等不文明现象的照片，引导学生观察并思考：“在这些照片中，你们看到了什么？哪些行为是好的，哪些是不好的？” 2. 提问学生：“你们希望我们的班级是一个什么样的班级呢？怎样才能让班级生活更加美好呢？”引发学生对班级规则的思考，从而引出本节课的主题——班级生活有规则。 （二）班级生活放大镜（10分钟） 1. 组织学生分组讨论：“在我们的班级生活中，你发现了哪些讲文明、守规则的地方？还有哪些不太文明的现象呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察和发现。例如，有的学生会提到课堂上积极回答问题、排队打饭很整齐等文明行为，也会指出乱扔垃圾、在教室里大声喧哗等不文明行为。 2. 每个小组推选一名代表进行总结发言，教师将学生提到的文明和不文明现象分类记录在黑板上，引导学生对这些现象进行分析，让学生明白文明行为有助于营造良好的班级氛围，而不文明行为会影响班级秩序和同学们的学习生活。 （三）大家一起来约定（10分钟） 1. 教师引导学生思考：“为了让我们的班级变得更好，我们需要制定哪些规则来约束自己的行为呢？”让学生根据之前讨论的结果，结合班级实际情况，提出自己认为需要制定的规则。例如，在学习方面，按时完成作业、上课认真听讲；在纪律方面，课间不追逐打闹、遵守课堂纪律；在卫生方面，保持教室整洁、不乱扔垃圾等。 2. 组织学生进行小组讨论，将各小组提出的规则进行整理和完善，形成班级初步的规则草案。每个小组负责一个方面的规则制定，如第一小组制定卫生规则，第二小组制定纪律规则等。教师巡视各小组，参与讨论并给予指导，确保规则具有可行性和针对性。 3. 各小组将制定好的规则展示出来，全班同学共同讨论和修订，最终确定班级规则，并将其写在一张大纸上，张贴在教室显眼的位置，作为全班同学共同遵守的约定。 （四）把“约定”做成文明棋（10分钟） 1. 教师展示文明棋的棋盘模板（可以简单绘制在黑板上或使用PPT展示），向学生介绍文明棋的玩法和制作要求，如起点、终点、前进格、后退格以及不同行为对应的奖惩规则等。例如，遵守规则可以前进，违反规则则后退。 2. 组织学生分组制作文明棋，将班级规则融入到棋谱设计中。每个小组根据自己对班级规则的理解，设计棋谱上的图案和文字说明，如用笑脸表示遵守规则的奖励，用哭脸表示违反规则的惩罚。教师在各小组之间巡视，提供必要的帮助和指导，鼓励学生发挥创意，同时提醒学生注意棋谱的合理性和可操作性。 3. 各小组完成文明棋制作后，进行展示和交流。每个小组推选一名代表介绍自己小组制作的文明棋，包括棋谱设计思路、规则设置等，其他小组的同学可以提出问题和建议。通过交流，让学生进一步理解班级规则，并从其他小组的作品中获得启发。 （五）游戏体验与总结（5分钟） 1. 让学生分组玩文明棋，在游戏过程中，引导学生严格按照规则进行游戏，体验遵守规则和违反规则带来的不同结果，加深对班级规则的记忆和理解。教师巡视各小组游戏情况，及时纠正不规范的行为，确保游戏顺利进行。 2. 游戏结束后，组织学生进行讨论：“通过玩文明棋，你对班级规则有了哪些新的认识？在今后的班级生活中，你打算怎么做？”鼓励学生积极发言，分享自己的感受和想法。教师进行总结和点评，强调规则是为了让班级生活更加有序和美好，每个人都应该自觉遵守规则，共同维护班级的良好秩序。 五、教学反思 在教学过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生成为规则制定的参与者和执行者。通过观察、讨论、实践等多种活动形式，引导学生深入了解班级生活中的规则问题，培养学生的自主管理能力和团队合作精神。在规则制定过程中，要注重引导学生考虑实际情况，确保规则切实可行。同时，通过文明棋的制作和游戏，将抽象的规则变得生动有趣，有助于学生更好地接受和遵守规则。在今后的教学中，可以进一步加强规则的执行和监督，及时表扬遵守规则的同学，引导学生逐渐养成良好的行为习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$