3.3燃烧条件与灭火原理教学设计-2023-2024学年九年级化学科粤版上册

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课题 第三章维持生命之气—氧气 3.3 燃烧条件与灭火原理 教科书 书 名：化学.九年级上册教材 出版社：科学出版社 广东教育出版社 出版日期：2023年7月 教学目标 1. 通过对于打火机法研究认识燃烧的条件。 2. 学会运用控制变量的思想和方法掌握灭火的原理及方法。 3.学会在火灾中自救 4.运用化学知识解决一些与燃烧有关的实际问题。 教学内容 教学重点： 1. 燃烧的条件。 2. 学会运用控制变量的思想和方法掌握灭火的原理及方法。 教学难点： 1. 燃烧及灭火的关系 教学过程 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 引入新课 任务一 认识燃烧的条件 人类的进步与火有着密切的联系，例如人类最早利用的化学反应之一就是燃烧，古埃及人 冶炼铜利用了燃烧，以及火箭升空和烹饪食物等都利用了燃烧。今天老师在做饭时遇见了这样一个难题。 燃气灶是我们生活中最常见的热源，这台燃气灶为什么打不着火了呢？看看大家能不能利用这节课学习的内容帮助老师解决它的故障。 【过渡】想要探秘燃气灶，首先要知道什么是燃烧。在前面的知识，我们就学过这些物质在氧气或空气中燃烧的反应现象，请思考这些物质的燃烧现象有什么共同特征？ 【燃烧定义】通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。 燃烧的概念知道了，那燃烧有什么条件呢？接下来给大家展示一种热源。这是它的拆解图，大家看认不认识它呢？ 打火机的成功燃烧主要得益于这样三个零件（燃气罐，压电陶瓷，防风罩） 【问】这有一只打火机打不着火，什么原因呢？ 那这个液体其实就是燃烧的哪个条件呢？ 如果我把按打火机这个操作放慢，按到一半，你会听到什么声音呢？ 这时候我们发现储存在燃气罐里的气体被放出来了，但没有燃烧。说明按到一半不行，必须按到底部听到“啪”的一声，才会燃烧。它是由压电陶瓷控制的。 【想一想】我们先看到产生了电火花，电火花为什么会引燃可燃物呢？ 还有一个零件——防风罩，它的旁边有一些小孔，有什么作用呢？ 经过分析，我们得到了燃烧的条件 观看视频，思考 【思考】镁条在空气中燃烧、木炭在空气中燃烧、铁在氧气中燃烧的现象，总结这些物质的燃烧现象的共同特征 【答】打火机 【答】没有燃气 【答】可燃物 【答】放气的声音 【答】为可燃物提供了它燃烧所需的最低温度——着火点 【答】是为了把空气或氧气放进来 使学生兴趣 ，充分调动学生的积极性、主动性，激发探究知识的强烈欲望,使每个学生轻松愉快的进入课堂。 回顾旧知识，链接新知识，加深理解 联系化学与生活，吸引学生注意力，激发学生学习本节课内容的兴趣。同时突破教学难点 让学生归纳燃烧的条件，培养学生分析问题、解决问题的能力 任务二 灭火原理 请大家思考燃烧的三个条件是否需要同时满足呢？ 这需要我们进一步探索。 这是红磷和白磷燃烧的对比实验，请大家观看视频，并完成表格。 大家注意，热水有2个作用： 提供温度 隔绝氧气 请思考:如果向水中通入氧气，会有什么现象出现呢？ 【总结】我们每一处只控制一个变量，得到结论 燃烧必须同时具备三个条件才能燃烧 （缺一不可） 接下来，考考大家，你会做了吗？ 经过分析，燃烧条件同时具备，缺一不可，是和的关系。 如果想要灭火，我们可以隔离可燃物、或隔绝氧气、或把温度降到可燃物的着火点以下。满足一个条件即可灭火，是或的关系。 【观看视频并完成表格】 现象：热水中的白磷在通入氧气后燃烧了 【完成当堂练习】 解决实际问题 我们回到课前的燃气灶问题。燃气灶分为气路和电路，两条路下有这样一些零件，大家从零件名称上看，它的成功燃烧，得益于哪几个零件呢？ 这是截取燃气灶说明书的一部分。我们看到按下开关按钮，会听到啪的一声。这是点火磁针在工作，此时没有被点燃。之后，逆时针旋转开关按钮，其实是进气口。 燃气灶的工作原理我们已经清楚了，那么作为燃气灶常见的故障，你能不能解决呢？当点不着火，或点火困难。这三个故障其实是从燃烧的三个要素的哪个要素出发呢？ 当点火磁针出现故障。又是哪个因素呢？ 【答】进气管是提供天然气的，也就是可燃物。风门是提供充足的空气。点火磁针，使温度达到着火点。 【答】是可燃物 温度不能达到着火点 【完成当堂练习】 检测课堂效果 任务三 学会在火灾中自救 【讲】火的良好利用，其实可以造福人类。但当火失去控制时，也会带来损失和灾难。遇见突发火灾时，我们应该怎样正确逃生呢？ 同学们在遇到火情时，要保持冷静，避免采取不当的措施。反而使自己深陷险境。 【观看视频并总结正确逃生的方法】 希望同学们在以后的日常