6 j q x（教学设计）统编版语文一年级上册

汉语拼音j、q、x 第一课时 一、语文学科素养 1、正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，并能正确美观书写。 2、利用手势和顺口溜正确区分声母b、d、p、q 二、教学重难点 1、 正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，并能正确美观书写。 2、 利用手势和顺口溜正确区分声母b、d、p、q 三、教学准备 1、课件 2、j、q、x和b、d、p的字母卡片 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）声母复习，导入课题 1、请同学们跟着屏幕中出现的声母大声朗读。 过渡句：今天老师又给大家带来了三个声母j、q、x（板书：6、 j q x ） （二）看图找声母 1. 学生看图，说说图上画了些什么？ 2.再次学生看图，小组交流说一说图上的内容，并找出j、q、x三个声母，用铅笔圈出来。 3.交流观察的结果，抽生回答。 预设1：母鸡和蝴蝶组成j。 预设2：小女孩手里拿的粉色气球就是q。 预设3：西瓜的切口的形状像x。 （三）学习声母j q x的音和形。 （1）、学习声母j 1、教师示范发j的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领， “舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条窄缝，让气流挤出来。” 2、学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“鸡”读准j的音 3、编成顺口溜帮助学生记忆发音方法和字形，发音：“母鸡母鸡j j j 字形：竖弯加点j j j”。 4、教师范读、学生学读。 5、多种方法练读、抽生读 （2）、学习声母q 1、教师示范发q的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领。 “发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。” 2、学生观察、模仿，体会q发音要领。学生反复练读。 3、可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，发音：“七个气球q q q 字形：左上半圆q q q”。 4、教师范读、学生学读。 5、多种方法练读、抽生读 （3）、 区分声母b、d、p、q 1、出示形近声母b、d、p、q，学生观察，说说他们的相同之处和不同之处。 2、抽生交流 3、师小结区分方法：利用两个拳头和顺口溜就可以轻松区分形近声母b、d、p、q。 顺口溜：大拇指朝上b和d，左手b右手d。大拇指朝下p和q,左手p右手q。 4、教师教读示范，学生做手势跟读 5、多种方法练读、抽生读 （4）、学习声母“x”。 1、教师示范发x的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领。 “舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条窄逢，让气流从中摩擦而出。” 2、学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。 3、可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆x的发音方法，发音：“西瓜西瓜x x x 字形： 像个叉叉x x x。” 4、教师范读、学生学读。 5、多种方法练读、抽生读 （四）指导书写 1、 回顾书写口诀让学生自主观察说一说： 口诀：一看有几笔，二看住哪里，三看每一笔 j 两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“ J”的竖要写得直，到下格后才开 始往左弯。 q 两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。 x 两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。注意 左斜右斜的角度要一致。 2、 看范写。 3、 再描红写一写。 （五）作业设计 1、书写 j q x.每个写一排，一排写6个。 （六）板书设计 汉语拼音 j q x b d p q $$