2.1 声音的产生与传播 学案 -2023-2024学年人教版物理九年级上学期

导学案 备课组 物理 设计人 审核人 课型 时间 课 题 声音的产生与传播 核心素养目标 1.物理观念 （1）通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件; （2）知道声音是由物体振动产生； （3）知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 重 点 一切发声的物体都在振动，声音的传播需要介质 难 点 学生观察、探究能力的培养 学 法 主动愉悦、竞争合作、引导启发式、讨论合作式、多媒体辅助教学 学 习 过 程 【项目1】声音的产生 1.学生活动：利用桌上实验器材发出声音，并思考以下几个问题： （1）正在发声的物体是什么？ （2）他们有什么共同特征？ （3）怎样使发声的物体停止发声？ 反馈练习1： 1.说出以下各种不同的声音是由哪些物体振动产生的： 海浪声 ；长笛声 ； 鼓声 ；口哨声 。 【项目2】声音的传播 1. 提问：声音是怎样从声源传播到远处的？ 2. 学生实验：（1） 用两张课桌做实验。一个同学轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上。将桌子分开后，重复上述实验。 （2）“土”电话小实验。 3.学生回答：液体能传声吗？你能举几个例子吗？ 4.大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做 ；传声的介质既可以是气体、固体，也可以是 ；真空 传声。 5. 声音以 的形式传播着，我们把它叫做 。 反馈练习2： 1.把正在响铃的闹钟放到玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，声音逐渐减小直到消失；再让空气逐渐进入玻璃罩，声音从无到有，从小到大，这说明（ ） A. 空气不能传声 B. 液体不能传声 C. 真空不能传声 D. 固体不能传声 【项目3】声速 1.学生思考：观看雷电视频，你发现了什么现象？ 2．学生讨论：通过观察声音在介质中的传播速度表，你发现了哪些规律？ （1）声速与 有关，介质不同声速不同，一般 ； （2）声速还与 有关。15℃时，空气中的声速是 。 3.学生思考：观看视频，视频中发生的是什么现象？这种现象是怎么产生的？ 视频中的现象为 现象，当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间（大于 ）回到耳边，人们能把回声和原声区分开；当障碍物离人太近时，声波很快被反射回来（小于 ）原声和回声混合在一起，声音会更加洪亮。 反馈练习3： 1.在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到 次声音。第一次声音是通过 传播的，第二次声音是通过 传播的。 2.小雨站在山崖前喊话，4s后听到回声，声速按照340m/s计算，则他距离山崖 m。 【课堂检测】 1.如图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球会多次被弹开。这个实验是用来探究 ( ) A.发声的物体是否在振动 B.声音传播是否需要时间 C.声音能否在真空中传播 D.声音能否在固体中传播 2.一种声波从水里传到空气中，它的传播速度将（ ） A．变大 B．变小 C．不变 D．不能确定 3.诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，钟声是由 产生的，钟声是通过 传播到人耳中的。 订正 $$