第二章第1节 声音的产生与传播 -2023-2024学年初中物理人教版八年级上册

第1节 声音的产生与传播 课题引入 学生活动：将手放在喉咙两侧，分别张嘴不发出和发出声音，你的感觉相同吗？说明什么？ 声音的产生 学生活动：利用桌上实验器材发出声音，并思考以下几个问题： （1）正在发声的物体是什么？ （2）他们有什么共同特征？ （3）怎样使发声的物体停止发声？ 声音的产生 1.声音是由物体振动产生的。 2.一切正在发声的物体都在振动。 3. 振动停止，发声也停止。 反馈练习1： 说出以下各种不同的声音是由哪些物体振动产生的： 海浪声 ；长笛声 ； 鼓声 ；口哨声 。 海水 空气 鼓面 空气 声音的传播 提出问题： 声音是怎样从声源传播到远处的？ 同学们是怎样听到老师讲话的？ 空气可以传声。 声音的传播 请同学们完成下面实验。 用两张课桌紧贴在一起，一个同学轻敲自己面前的桌子，另一个同学把耳朵贴在自己面前的桌面上，然后将桌子分开后，重复上述实验。由实验能得出什么结论？ 声音的传播 声音的传播 学生举例：液体能传声吗？你能举几个例子吗？ 液体能够传声。 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。 真空不能传声。 声音的传播 声音的传播 大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质；传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。 声音在空气中是怎样传播的呢？ 以击鼓为例：鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。这个过程跟水波的传播相似。因此，声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。 声音的传播 反馈练习2 1.把正在响铃的闹钟放到玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，声音逐渐减小直到消失；再让空气逐渐进入玻璃罩，声音从无到有，从小到大，这说明（ ） A. 空气不能传声 B. 液体不能传声 C. 真空不能传声 D. 固体不能传声 C 观看视频，你发现了什么现象？ 声速 声音在一些介质中的传播速度 学生活动：通过观察下表，组内讨论一下，你发现了哪些规律？ 声速与介质的种类有关，介质不同声速不同，一般固体的声速较大，气体的声速较小。 声速还与介质的温度有关。15℃时，空气中的声速是340m/s。 声速 学生活动：观看视频，视频中发生的是什么现象？ 回声 当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到耳边，人们能把回声和原声区分开； 当障碍物离人太近时，声波很快被反射回来（小于0.1s）原声和回声混合在一起，声音会更加洪亮。 声速 反馈练习3 1.在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到 次声音。第一次声音是通过 传播的，第二次声音是通过 传播的。 2.小雨站在山崖前喊话，4s后听到回声，声速按照340m/s计算，则他距离山崖 m。 2 钢管 空气 680 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。 声的传播。 声音的传播需要介质。 真空不能传声。 声速 =340m/s(15℃的空气中)。 小结内容 再见 Lavf58.20.100 Lavf58.28.100 $$