2.2.2脊椎动物类群——鸟类教案-2023-2024学年济南版生物七年级上册

相适应的特点: 家线道于飞和生话的形态。结的和生程精点。 身体昆流线型 外部根 体表被覆判毛 前肢变成翼 板书设计 肌南骨愁 胸肌发达, 骨有的薄,有的鱼合,长骨中空 的防化集统 胸骨发达,有龙骨突 口内无齿,直肠短 食量大,消化能力强 呼吸象能 双重呼吸 鸟类主要特征:体表被覆羽毛,有角质的喙;身体呈流线型,前肢变为翼;有的骨 中空,有的骨愈合;双重呼吸。 学反 教学过程与设计 一、 情景导入,播放图片 “两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。” 师点拨:种类繁多、姿态各异的鸟类使天空和大地充 满生机。想一想,人类身上绑上翅膀为什么不能飞, 而鸟美能飞行呢?说明鸟美有与飞行生活相适应的 特点?使其成为脊椎动物中能够翱翔蓝天的骄子。 二、学习新课(课件出示学习目标) 知识回顾:复习鱼类、两栖类和爬行类的特征 探究主题题二、鸟类和哺乳类 (一)鸟类:阅读课本P84-86.看图2.2-19,图2.2-20,图2.2-21,图2.2-22 白主学习,互助质疑,合作探究 1、演示实验,【观察家鸽】概述家鸽与飞行生活相适应的形态结构特点? 2、列举常见鸟类,描述鸟类的主要特征? 3、谈一谈保护鸟类资源的重要性和保护举措? 1、演示实验,【观察家鸽】 目的要求:概述家鸽与飞行生活相适应的形态结构特点? 材料器具:家鸽,家鸽的骨路标本 方法步骤: (1)观察家鸽的体形、翼和羽毛。对照图2.2-19 (2)摸一摸家鸽的胸部肌肉,感受特点。 (3)观察家鸽的骨骼标本。对照图2.2-20 4 分析讨论: (1)家鸽的体形是怎样的? (2)家鸽的翼和尾羽排列有什么特点? (3)家鸽的骨骼和肌肉有什么特点? (4)家鸽的形态结构特点对其飞行生活有什么意义? 展示分享,师点拨引导释疑,归纳小结 1、家鸽的适于飞行的外部形态特点? (1)身体呈 型 (2)前肢变成 ,翼和尾上羽毛排列体表被覆 骨路、肌肉适于飞行的特点? (3)骨骼有的愈合,有的很薄,长骨中空。 胸肌发 达,附在龙骨突上 (4)家鸽形态结构特点对其飞行生活的意义? 体形:呈流线型,飞行时减小空气阻力。 体表:被覆羽毛,有保温、保护作用。 小结: 前肢变成翼:大型正羽,排列呈扇形适于飞行时产生动力。 胸肌发达:收缩有力,完成飞行动作。 骨骼:有的愈合,有的很薄,长骨多中空。既牢固又轻便,利于飞行 跟踪训练,知识巩固 1.天高任鸟飞,下列不是鸟类适于飞行特点的是() A.身体流线型 B.骨轻而坚固,胸肌发达 C.前肢变成翼 D.身体分头、颈、躯千、四肢和尾 2.下列鸟类特征与减轻体重无关的特征是() A.长骨中空 B.骨薄而轻 C.胸骨发达 D.头骨愈合 答業:DC 2、自主学习,合作探究,师点拨释疑 (1)呼吸系统适于飞行特点? (2)双重呼吸:1.过程 2、概念3、意义 双重呼吸示意图: 气体交 一音部分 气 空气 空气 气迹 气囊中的气体 双重好数信念:无论是骏气还是呼(时,内都在非了(体交 换,鸟类的这中呼败方式叫双重呼吸。主意:气囊辅助呼吸, 不气体交换。减径体重,减轻器官间摩擦和散热功能, 意义:保证飞行时氧气的充足供小应,提高了气体交换效率: 对点训练,知识巩固 1.下列说法不正确的是( A.①是气管②是气囊③是肺 3 B.气体进出身体的途径是①→③→② C,家鸽的双重呼吸是与飞行生活适应的 2 D.②和③都能气体交换,所以有人称呼吸是“双重呼吸” 2.冬残奥会的吉祥物是“雪容融”,头顶上有象征吉样的 如 意造型以及和平鸽和天坛组成的一圈图案,这是和平友谊的象征,以下关于“鸽”的叙述错误的是 ( ) A.体温恒定 B.体内有脊柱 C,体表被覆羽毛,前肢变成翼 D.肺和气囊都能进行气体交换 答案:DD 3、质疑探究,小组合作: 思考消化系统适于飞行的特点 小小 世位 附2.2-22 家的化 归纳:消化系统适于飞行特点 1、有角质嚎,无牙齿,减轻飞行时体重。 2、食量大,消化能力强,满足飞行时对营养物质和能量的需要。 3、直肠极短,不存養便,减轻飞行时体重。 拓展:心脏四腔,循环系统输送氧气能力强,体温恒定。 对点训练,知识巩固 1.与鸟产生大量能量无关的是() A.心跳频率快,运输能力强 B.呼吸系统发达,气囊辅助呼吸,可获得充足氧气 C.骨骼轻、薄、坚固,有些骨中空 D.食量大,消化能力强。 2.请根据下图回答问题 (1)从图中可以看出家鸽的身体呈型,减少了飞行时空气中的阻力。 (2)通过观察家鸽的消化系统,我们可以得知家鸽的胃包括[]和[] 两部 分,而[]只起到暂时贮存和软化食物的作用。肌胃 家鸽的[]短, 便于粪便的及时排出,减轻了自身重量,利于飞行。 答案:1D 知识拓展 鸟类飞行遇到哪些困难,鸟类是怎样解决的? 师点拨:空气阻力、重量、动力、呼吸、保温和散热等。 常见鸟