口语交际：请你支持我（课件）统编版语文六年级上册

单元导思 本单元以“小说人物形象”为主题。要以读为主，在读中学习有感情地朗读课文，边读边想。注意把握故事情节、环境描写，突出人物形象，学会抓住描写人物神态、语言、动作的关键语句，体会人物形象。读小说，关注情节、环境，感受人物形象。这是本单元最重要的语文要素，旨在根据小说的情节以及环境、语言、动作、心理等描写，体会小说中不同的人物形象。 小说大多是虚构的，却又有生活的影子。 读小说，关注情节、环境、感受人物形象。 发挥想象，创编生活故事。 口语交际：请你支持我 《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。桑娜在生活那么贫困、艰难的情况下，没有和丈夫商量就抱回了邻居西蒙家的两个孩子，试想如果丈夫不同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？ 今天我们就来学习如何让别人支持我们的想法，去找一找获得别人支持的方法。 这次口语交际的主题就是要获得别人的支持，看谁说得清楚、具体、有说服力。 回忆生活，课堂演练 你想去做一件事情而父母却不让你做，遇到这种情况，我们应该怎么说服家长呢？ 暑假，我想参加夏令营活动，爸爸妈妈一开始不同意，后来我跟他们详细介绍了夏令营活动的目的、活动的内容和意义，最后得到了他们的支持。 今天我们恰好就有一个办一份报纸的任务，需要大家运用自己的经验去说服老师，获得老师的支持，你会怎么去交流呢？ 注意事项： 1. 和老师交流一定要有礼貌，用上礼貌用语。 2. 要想说服对方，理由一定要清楚、明白。 3. 要想办法打消老师的疑虑。 情景模拟 与同桌搭档，一人扮演老师，一人扮演学生，进行演练。记录下你在交际中存在的问题。 实际演练中，你觉得自己哪方面有欠缺？说服老师办报纸我们可以从哪些方面入手呢？ 办报的目的：提升写作素养、书法水平和审美能力…… 办报的好处：丰富课外生活、提高同学之间的团队合作能力、提高大家收集信息的能力…… 情景模拟 请两组学生上台交流体验，再现交流过程。师生互评，明确交流技巧。 交流技巧： 请老师支持时一定要把理由讲清楚、具体，还要说清楚请对方支持时可能需要对方帮助的地方。 说明理由的时候，要提前预想一下如果老师不能立即给出肯定意见的时候，要做好应对准备。 请别人支持时，不但要先阐述自己的想法，而且要把具体的理由讲清楚。还要考虑对方不支持或犹豫等情况，要提前做好设想，做到恰当应对。 如果你遇到下面这几种情况，你能说服对方吗？ 互动交流，夯实训练 从下面的任务中选择一个，试着说服别人支持你。 说服同学，在班里设立“生物角”。 说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 说服校长，在学校组织一次义卖活动。 01 分组：每组学生选择一项任务进行讨论。 02 小组合作交流。 03 小组推荐一名代表进行全班交流。 04 互动评价 05 选出完成最好的小组。 评分标准 (1)想法和理由是否说清楚。 ☆☆☆☆☆ (2)是否有站在他人的角度考虑。 ☆☆☆☆☆ (3)理由是否充分，是否能够让自己和说服对象达到共赢。 ☆☆☆☆☆ (4)是否有礼貌。 ☆☆☆☆☆ (5)语言表达是否合逻辑。 ☆☆☆☆☆ 课堂总结，拓展延伸 如果你是桑娜，你会如何说服渔夫同意收养西蒙的孩子呢？ 在生活中，我们会遇到形形色色的人，遇到各种各样的问题，当出现不同意见时，我们就需要去说服别人，得到别人的支持。希望到时候大家能够想到我们今天学到的方法，学会说服别人，从而获得他人的支持。 再见 $$