第5课《秋天的怀念》说课稿2023-2024学年统编版语文七年级上册

《秋天的怀念》说课稿 今天我说课的题目是《秋天的怀念》。对于本节课，我将从说教材、说学情、说教学目标及教学重难点、说教学过程、说板书设计五个方面加以说明。下面开始我的说课。 一、说教材 《秋天的怀念》选自部编版中学语文七年级上册第2单元第5课课文，这个单元的人文主题是：亲情。作者用凝重的笔触，回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。此课文是作家对母亲的追忆，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言含蓄，情感真挚细腻。 二、说学情 刚升入初中的七年级学生具备了一定的阅读能力和理解能力，能较容易理解到课文的内容和主题。但是鉴于生活经验所限，对于特殊境遇下如何体会深沉无私的母爱也有所困难。因此，通过本课的教学，可以让学生感受到母爱的无私伟大，感悟人间真情，接受一次爱的洗礼。 三、说教学目标及教学重难点 基于新课标和对学情的分析，我将设立以下三个教学目标： 1、知识与能力目标：有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章主旨与感情基调。这也作为本课的重点； 2、过程与方法目标：通过母亲的“好好儿活”，分析母亲的形象，理解母爱的内涵。掌握如何用细节描写来表现伟大的母爱；这也作为本课的重点和难点； 3、情感、态度与价值观目标：感悟伟大而无私的母爱和“我”对母亲的怀念，学会热爱生活。由我是怎样“好好儿活”的，联系学生生活体验，引发我们应该怎样“好好儿活”的思考。 因此，我会发挥学生的主体地位，通过多媒体展示法、讨论法和提问法等方法进行教学。 四、说教学过程 本课教学主要分为以下五个环节 环节一：情景导入，激发兴趣 引用史铁生在《合欢树》中怀念母亲的选段：我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。这一教学设计的是为了更好的让学生“走进文本”，对史铁生的作品、对本文的主题有一个初步但印象深刻的感知。为下文的学习创设情境，激发学生的学习兴趣，做好情感铺垫。 环节二：初读课文，整体感知 学生在预习的基础上将课文中的重点字音及成语解释在书上进行勾画和补充，学生快速浏览课文并概括课文内容，这篇课文的重点在于品味语言，感受母爱。 环节三：品读课文，感悟母爱 设计3个问题： 画一画：请画出体现“我”暴怒无常的句子； 想一想：母亲几次提出去看花，“我”的表现都是如何的； 说一说：母亲对“我”的爱还在哪些举动和细节中体现 教师在教学过程中适时引导，让学生边精读课文边思考，让学生读描写母亲语言、动作、神态的句子，抓住“挡、躲、扑、抓、悄悄地”等词，来感受母爱是理解、是宽容、是呵护、是牵挂；并把自己的感受通过有感情地朗读展示出来，从而感受作者对母亲深深的愧疚与怀念之情。 环节四：精读课文，引发思考 教师引导学生思考秋天的怀念怀念的到底是什么？课文最后再写北海的菊花有什么含义？课文中的母亲是一个怎样的人物形象？通过思考和回答使学生对课文的理解更进一层，把“怀念”和“好好儿活”联系起来。 环节五：总结课文，布置作业 怀念是比忏悔更加宽容和温暖的词语，选择怀念，意味着和过往和解。作者永远怀念春天，也警醒着我们要去寻找身边的爱，感恩身边的爱，别让爱失去了才开始感恩怀念。请同学们回顾自己身边的爱和点点滴滴的细节，写一篇习作，体裁不限，但一定要表达出自己的真情实感 六、说板书设计 本课板书设计大方简洁，布局合理，既体现了课文重点内容，又给学生留下深刻的印象，给学生留下了思考的空间。 以上是我的全部说课内容，感谢大家的聆听。 $$