13 桥 第二课时（课件）统编版语文六年级上册

单元导思 本单元以“小说人物形象”为主题。要以读为主，在读中学习有感情地朗读课文，边读边想。注意把握故事情节、环境描写，突出人物形象，学会抓住描写人物神态、语言、动作的关键语句，体会人物形象。读小说，关注情节、环境，感受人物形象。这是本单元最重要的语文要素，旨在根据小说的情节以及环境、语言、动作、心理等描写，体会小说中不同的人物形象。 小说大多是虚构的，却又有生活的影子。 读小说，关注情节、环境、感受人物形象。 发挥想象，创编生活故事。 13 桥 第2课时 请根据课文内容，找出使下列句子更生动的课文原话。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。(比喻） 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。(比喻） 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。(拟人） 复习巩固，以旧引新 4. 死亡在逼近。 5. 水渐渐蹿上来。 6. 水到了老汉的胸膛。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。(拟人） 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。(拟人） 水，爬上了老汉的胸膛。(拟人） 文章主要是通过运用比喻、拟人等修辞手法把环境描写得更加生动形象的，让我们体会到了洪水的凶猛和可怕。 在这洪水肆虐，危在旦夕的时刻，发生了什么事情呢？ 品味言行，探究人物形象 默读1 ～ 20 自然段，画出描写人物语言、神态、动作的句子，并在旁边写上批注。 在这危在旦夕、关乎生死的时刻，村民们是怎么做的？ 1. 人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 2. 人们又疯了似的折回来。 3. 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 哪些词语能体现村民们在当时危急的形势下惊慌逃命的狼狈样子和混乱的场面？ 1. 人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 2. 人们又疯了似的折回来。 3. 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 在这危在旦夕、关乎生死的时刻，老汉——村支书是怎么做的？作者运用了什么描写？你体会到了什么？ 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 忠于职守 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 对比 比喻 威严镇定 短短三句话，你能读出哪些信息？ 桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！ 语言描写 提醒大家这个桥很窄，所以得排成一队通过。 “党员排在后边”可以看出共产党以人民为重，尤其是在关键的时刻，要先保证人民的安全。 生死关头，老汉一直想着群众，可以看出老汉舍己为人的崇高精神。 这三句话用了三个感叹号，说明老汉的声音像大山一样坚定，铿锵有力。 这三句话是对人物语言进行的描写，让我们体会到老汉的冷静果断、语气坚定，以及作为党支部书记的高度责任感。请你试着读出老汉的冷静、果断、坚定！ 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 神态 语言 打消了有的党员想要逃跑的念头，提醒了他们身上担负的责任。 感受到了一种震慑力，人们听了不敢再乱跑乱闹了。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 比喻 愤怒 动作描写 语言描写 他作为一位父亲，却在生死关头把自己的儿子揪了出来，难道他真的不爱他的儿子吗？ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 在乡亲们走完后，他把生的希望给儿子，先让儿子走，从中能看出他很爱儿子。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 老支书的这两个“吼道”的意思一样吗？词语背后会是老支书什么样的心声呢？ 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 第一个“吼道”——你是我儿子，你先走了，乡亲们还怎么会配合我呢？你是党员，你先走了，其他党员还怎么会履行自己的职责呢？这样大家就都过不了桥了。 铁面无私、不徇私情、无私无畏、舍己为人 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 第二个“吼道”——现在大家都安全过桥了，就剩下我们自己了，时间不多了，要赶快抓紧时间过桥，你先走，快点！ 深深爱着自己儿子 一“揪”一“推”，含义深刻。让我们齐读第 15 ～ 20 自然段，读出老支书的铁面无私和对儿子的爱。 心系群众、临危不乱、不徇私情、舍己为人的老支书。 面对肆虐的洪水，镇定地指挥群众撤离，你从中看到了一个怎样的老支书？ 对小伙子吼，用力把小伙子推上木桥。深深爱着自己儿子的老支书。 只剩下自己和儿子时，老支书根本没时间说这么多话，他是怎样做的？从中你看到了一个怎样的老支书？ 舍己为人 在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了让群众先走；在自己与儿子