2.2《声音的特性》作业设计 -2023-2024学年人教版八年级物理上学期

《声音的特性》作业设计 作业涉及教科书版本：初中物理人教版 年级及册次：八年级上册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第二章第二节 作业设计团队教师姓名（不超过5个）：杨利斌 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明(500字以内) 参考内容：本节内容为初中物理人教版八年级上册第二章第二节“声音的特性”。本节知识 首先学习声音的特性是什么，了解影响声音特性的影响因素，通过一些实验使学生能够区 分声音的特性。通过课前、课中、课后的基础性作业和发展性作业的递进式的练习，让学 生在已有的知识的基础上，升华知识，巩固知识。 第1课时 使用 作业 设计 使用 预计 预估 时段 内容 作业设计 意图 者 时长 难度 系数 作业一 1.音调：声音的 音调越 音听起来越尖细、刺耳。 培养 2.人耳能听到的声波的频率范围是z,频率低 学生 课前 所有 3分 0.9 于Hz的声波叫次声波，频率高于Hz的声 预习 学生 钟 波叫超声波。 习惯 基础 3,声源振动快，音调高，说明音调是由声源的振动 决定的。 性作 作业二 培养 叫响度。 课前 业 1.响度：物理学中，声音的 学生 2.物理学中用 来描述物体振动的幅度 课前 所有 3分 0.9 3.响度跟发声体的 有关系，还与距离发声 预习 学生 钟 体的 有关。 习惯 培养 作业三 学生 1.音色：声音的 课前 所有 2分 0.9 2.音色与发声体的 有关。 预习 学生 钟 习惯 发展 作业一 培养 性作 所有 4分 0.8 1.如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌 学生 钟 业 课前 学生 面，用手拨动桌外的一端。轻拨与重拨时，钢尺发出 预习 习惯 声音的 不同：若改变钢尺伸出桌面的长度，用 相同大小的力拨动钢尺，钢尺发出声音的 二不同。 用不同乐器演奏同一首歌曲，我们能分辨出所用的乐 器，是因为不同乐器发出声音的一不同。（选填“响 度”“音调”或“音色) 知道 频率 作业一 的概 1.一只蝴蝶10s内振翅60次，它振翅的频率为 念， Hz,人类 (选填“能”或“不能“)听到这种声音。 会运 2.小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦 用音 所有 4分 学生 钟 0.8 发声：小明不断用手指去控制琴弦长度， 调的 这样做的目的是为了改变声音的 影响 因素 解决 问题 作业二 1.如图所示，2021年11月7日，我国航天员翟志刚、 基础 王亚平身着新一代”飞天”舱外航天服，先后从“天和” 课中 性作 业 核心舱节点舱成功出舱，地面指挥中心顿时掌声雷鸣， “掌声雷鸣”是指声音的() 会运 用响 所有 分 度的 学生 钟 0.8 概念 A.音调高 B,响度大 C.音色美 D.传播速度快 作业三 知道 1.如图所示，继2022年元宵晚会上航天员王亚平在空 音色 所有 2分 的影 学生 钟 0.8 间站用古筝弹奏了江苏名曲《茉莉花》后，叶光富又 响因 在太空中用葫芦丝吹奏《月光下的凤尾竹》，音乐声的 素 响起是因为发声体在 ,人耳能区分这两种 乐器的声音是因为它们的 不同。 作业一 1.学习了声现象，小华自己来制作“水瓶琴”，如图在8 个相同的玻璃瓶中，灌入不等量的水，水面的高度不 等。若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音 深入 理解 调的声音。敲击时产生的声音是由 振动产生 音调 所有 5分 的影 学生 钟 0.6 的，从左向右音调越来越 (选填“高”或“低”) 响因 素 A B C D 作业二 1.吉他在使用前需调弦，目的是把各弦的音调调节标 发展 准。某同学将调弦器固定在吉他上，调节A弦过程中， 性作 业 先后两次拨动A弦，调弦器接收到声音后显示界面如 图，则根据图中信息可知A弦() 145Hz 106Hz 音偏高，请拧松孩 音偏低，请拧紧弦 知道 音调 0 与响 所 3分 学生 钟 0.6 E 度的 区别 56dB 73B A。振动频率越高，音调越高 B.振动频率越低，音调越高 C. 振动幅度第一次大于第二次 D. 振动幅度第一次等于第二次 作业三 1.“声纹锁”运用声纹识别技术，能识别出主人说出的 音色 “口令”而自动解锁。然而，当别人说出同样的“口令” 的影 时，却无法解锁。每个人有着自己独特的声纹，就好 响因 素在 所有 2分 实际 学生 钟 0.6 像每个人的指纹一样。声纹体现了声音特性中的 生活 中的 A.音调 B,响度 应用 C.频率 D,音色 作业一 1.“抖音”是将视频以3倍速度快速播放而达到“短"的 目的，此时声音的频率也是正常声音的3倍，则“抖音” 的音调比正常声音的。 2.现代社会，宠物爱好者越来越多，但宠物伤人事故 也常有发生。如图，是一款超声驱狗器。实验结果显 示：对着狗按开关，狗好像听到巨大的噪声而躲开， 而旁边的人什么也没听见。关于“人什么也没