1.3远古的传说 同步学案 2023-2024学年统编版七年级历史上册

第3课　远古的传说 学习目标 课标内容 通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息 必备知识 1.知道华夏族的形成、炎帝和黄帝的发明、尧舜禹的禅让等远古传说 2.讲述古代文献记述中黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息，认识传说与史实的区别 3.认识我们祖先对人类文明的发展所作的贡献，知道炎帝和黄帝是华夏族的共同祖先 核心素养 1.唯物史观：明白劳动在人类社会中的重要作用，传说中炎帝和黄帝的许多发明成果都是在劳动实践中创造的 2.时空观念：知道由于炎帝和黄帝在部落联盟中的重要地位，人们把当时的创造发明归功于他们，学会将事件、现象等置于特定的背景中理解 3.史料实证：知道神话传说蕴含着历史信息，学会从多种渠道获取历史信息，形成重证据的意识 4.历史解释：知道传说蕴含一定的历史信息，但传说与史实又有着区别，学会在辨析史料的基础上，形成历史认识 5.家国情怀：知道炎帝和黄帝是华夏族的共同祖先，作为炎黄子孙应感到自豪，形成对中华民族的认同感 基础导学 炎黄联盟 1.背景：五六千年前，中国进入 时期。相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落。部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟，并推出部落联盟首领 2.过程： （1）阪泉之战：黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝大战，最后 失败，归顺 ，两大部落结成联盟 （2）涿鹿之战： 与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，黄帝部落的军队在战鼓的激励下冲锋陷阵，最终打败蚩尤，黄帝部落的势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领 3.结果：这一部落联盟以后逐渐形成为 族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“ ”自称 传说中炎帝和 黄帝的发明 1.传说中的炎帝：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们 ；还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识 2.传说中的黄帝：建造宫室，制作衣裳，挖掘 ，制造船只，会炼铜，并发明了 。相传， 创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，黄帝的妻子会缫丝，擅长纺织 3.远古传说的意义：这些远古传说反映出当时的社会发展水平，并通过考古发现印证了我国 的社会发展水平 尧舜禹的禅让 1.禅让制：通过民主推举，将部落联盟首领位置传给 的制度 2.表现：尧年老时征求各部落首领意见，推举品德高尚的舜做他的继承人，舜年老时让位于治水有功的禹 （续表） 读图 学史 重点突破 1核心概念 （1）传说：在文字出现前，一代又一代的人们口头讲述着他们前辈的故事，在口耳相传的过程中，故事逐渐成了传说。传说虽然带有一定的主观色彩，但也在一定程度上反映中国原始时代大概的社会面貌和发展变化。 典型例题：我们知道“神农尝百草”“神州轩辕自古传。创造宫室、车船，平定蚩尤乱”，主要是依据（　 　） A.推理 B.考古 C.想象 D.传说 （2）禅让制：是早期文明社会一种民主推选部族联盟首领的制度，被推举的部族联盟首领没有任何特权，但必须是贤德之人。 典型例题：尧年老时，根据部落推举，以及对舜的考察，由舜继承其位。禹因治水有功，又被舜推荐为继任者。这种做法称为（　 　） A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.君主专制 2重点问题 （1）炎黄联盟：黄帝古称轩辕氏，是中华民族的始祖。炎帝归顺黄帝后，黄帝和炎帝联合起来，打败东方的蚩尤部落，后来两个部落结成联盟，经过长期的发展，形成了日后华夏族的主体。 典型例题：《史记》提出“祖黄帝说”，认为黄帝是华夏始祖……也是夏朝人、商朝人、周朝人、秦朝人的祖先，还是匈奴人、鲜卑人的共同祖先。材料体现的观念是（　 　） A.民族认同 B.华夷有别 C.民族差异 D.国家统一 （2）传说中炎帝和黄帝的发明：传说中炎帝和黄帝以及他们的部下创作了许多发明，为中华早期文明的发展作出突出的贡献，人们尊称他们为“人文初祖”。然而，任何一项的发明都是许多人长期实践的结果，不可能是个人的功劳。传说难免带有神秘的色彩，但透过其神秘的外壳，我们可以看到关于真实历史的很多信息，越来越多的考古发现印证了传说的内容。 典型例题：传说中蕴含真实的历史信息。传说中“黄帝发明了