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第2课时递推公式与数列的函数特性
课程内容标准
学科素养凝练
1.了解数列的递推公式,能根据数列的递推
1.通过数列的函数性质的学习培养数学抽象
公式写出数列的前几项,
的核心素养
2.了解递增数列、递减数列、常数列的概念,
2.借助数列递推公式、数列增减性的研究培
掌握判断数列增减性的方法,
养逻辑推理的核心素养
3.利用数列的增减性求最大值、最小值
课前预习案
自主学习必备知识积累
[对应学生用书Ps]
一、数列的递推公式
如果数列{an的任一项an+1与它的前一项an之间的关系可用一个公式来表示,即an+1
=an).n≥1,那么这个公式就叫作数列an的递推公式:a1称为数列{an的初始条件.
由递推公式和初始条件可确定数列{n},这是表示数列的又一种重要方法,
二、数列的单调性
1.数列的单调性
名称
定义
判断方法
递增数列
从第2项起,每一项都大王它的前一项
an+1>an
递减数列
从第2项起,每一项都小王它的前一项
anti<an
从第2项起,有些项大干它的前一项,有些项小干
摆动数列
它的前一项
常数列
各项都相等
an+1=an
2.数列的图象
数列的图象是一系列孤立的点.从数列的图象上看,递增数列的图象是一系列从左至右
上升的孤立点:递减数列的图象是一系列从左至右下降的孤立点:摆动数列的图象是一系列
从左至右有升有降的孤立点:常数列的图象是一系列从左至右水平状的孤立点,
自学检测
1.判断下列说法是否正确,正确的在它后面的括号里画“V",错误的画“×”
(1)数列的图象与对应函数的图象相同.()
(2)常数列不具有增减性.()
(3)若an+1=an十1,则数列an}是递减数列.()
(4)递推公式是表示数列的一种方法.()
(5)所有的数列都有递推公式.()
答案:(1)×(2)W(3)×(4W(5)×
2.在数列{an}中,an=-n+1,则an}是(
A.递增数列
B.递减数列
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C.常数列
D.不能确定
答案:B
3.已知数列{an的首项为a1=1.且满足an+1=12an+12n.则此数列的第4项是()
A.1
B.12.C.34
D.58
答案:B
4.有下列数列:①1,2,22,23.:②1.0.5.0.52,0.53.…:③7.7.7.7.…:
④-2,2.-2.2.-2
是递增数列,-是递减数列,-是摆
动数列,
是常数列.(填序号)
答案:①②④③
课堂探究案
师生共研关键能力发展
[对应学生用书Ps]
探究一数列的递推公式及应用
命题角度1根据数列的递推公式写出数列的项
例①已知数列{an}中,a1=1,a2=2.以后各项由an=an-1+an-2(n≥3)给出,
(1)写出此数列的前5项:
(2)通过公式bn=anan+1(n≥1)构造一个新的数列bn3.写出数列bn的前4项,
解:(1)an=an-1十an-2(n23).且a1=1,a2=2
ag=a2+a1=3.a4=a3+a2=3+2=5.as=a4+a3=5+3=8.
故数列an}的前5项依次为a1=1.a2=2.a3=3.a4=5,as=8.
(2bn=anan+1,且a1=1,a2=2.a3=3.a4=5,as=8,b1=a1a2=12.b2
=a2a3=23.b3=a3a4=35.b4=a4a5=58.故数列bn的前4项依次为b1=12.b2=
23.b3=35.b4=58.
命题角度2由递推公式探求数列的周期性
例2已知数列{an满足a1=2.an+1=1+an1-an,求a2o23
解:a2=1+a11-a1=1+21-2=-3.
a3=1+a21-a2=1-31+3=-12,a4=1+a31-a3=1212=13.
as=1十a41-a4=1313=2=a1.故{an}是周期为4的数列.
所以a2023=a4×505+3=a3=-12
命题角度3由递推公式求通项
例3(1)对干任意数s列{an.等式a1十(a2-a1)+(a-a2)+..十(an-an-i)=an(n≥2.
n∈N+)都成立.试根据这一结论.完成问题:已知数列an满足:a1=l,an+1一an=2,求
通项an:
(2)若数列an}中各项均不为霹,则有a1a2a1:a3a2.·anan-1=an(n≥2.n∈
N+)成立.试根据这一结论,完成问题:已知数列{an满足a1=1,an+1=nn+1an(n∈N+),
求通项an.
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