分与合（奇怪的一天）（教案）-一年级上册数学人教版

分与合 教学内容：人教版小学数学一年级上册第三单元21-22页例1例2 教学目标： 1.通过把物体分成两部分的活动，探索并掌握2~5各数的分与合，加深对2~5各数的理解。 2.经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，初步培养观察、分析、抽象和推理能力。 3.逐步发展学生的合作学习意识，培养学生学习数学的自信和兴趣。 教学重点： 探究2、3、4、5各数的分与合。 教学难点： 感受分与合的联系和有序性。 教学准备： 课件。 教学过程： 1、 情境导入 师：你们喜欢吃棒棒糖吗？ 生：喜欢。 师：东儿也很喜欢棒棒糖，一天还因为分棒棒糖吵架了。这是怎么回事呢？我们一起去看看吧。 二、认识第几 1.3的分与合 师：甜甜的棒棒糖有3支。 “我是哥哥，所以我吃2支，你吃1 支。”哥哥说道。 师：哥哥把3支棒棒糖分成了几和几？ 生：哥哥把3支棒棒糖分成了2和1。 师：“因为我小，想要长大的话，得吃得更多。哥哥吃1 支，我吃2支。”东儿这么说。 师：东儿把3支棒棒糖分成了几和几？ 生：东儿把3支棒棒糖分成了1和2。 师：你能按一定的顺序把3的分成情况整理一下吗？ 生自主整理，板演。 师范写3的分与合。 师：从上往下看，3可以分成1和2，3可以分成2和1。从下往上看，1和2可以合成3，2和1可以合成3。 生齐读。 2.4的分与合 师：“我就要多吃1支。”东儿抢走了2支棒棒糖。“嗖嗖”地跑过院子，“嗖嗖”地绕过草丛，“嗖嗖”地穿过树林，然后又“嗖”地钻进了小小的树洞。 师：2只小老鼠正对着4颗豆子“吱吱”地叫着。“弟弟，你应该多吃点儿，快快长大。你吃3颗，我吃1颗。”“哥哥的个子更大，应该多吃点儿。哥哥吃3颗，我吃1颗。” 师：哥哥把4颗豆子分成了几和几？弟弟把4颗豆子分成了几和几？ 生：哥哥把4颗豆子分成了1和3，弟弟把4颗豆子分成了3和1。 师记录。 师：东儿猛地大喊道:“哎呀，真是着急!平均分着吃不就好了嘛!”东儿把4颗豆子平均分开，2颗给了老鼠哥哥，2颗给了老鼠弟弟。 师：东儿把4颗豆子分成了几和几？ 生：东儿把4颗豆子分成了2和2。 师：你能把4的分与合按照一定的顺序整理吗？ 生汇报。 师：你会读4的分与合吗？ 生齐读。 3.5的分与合 师：“是啊，是啊，每个人吃2颗就好了啊，吱吱！东儿真聪明!吱吱!” 从树洞里出来的东儿，看到了2只小鸡。它们面前有5条蚯蚓，小鸡正在“叽叽”地叫着，想让对方吃得更多。 师：“这不是你最爱吃的吗?你吃4条，我吃1条。”“这是你在草丛里找到的。你吃4条，我吃1条。” 师：黑鸡把5分成了几和几？黄鸡把5分成了几和几？ 生：黑鸡把5分成了4和1，黄鸡把5分成了1和4。 师：东儿很得意地站了出来。“你们啊，平均分不就好了吗?黄色的小鸡吃2条，黑色的小鸡吃3条。不对，黄色的小鸡吃3条，黑色的小鸡吃2条。哎呀，不能平均分呢。那么……” 师：东儿把5分成了几和几？5可以分成2份同样多吗？ 生：东儿把5分成了2和3，东儿把5分成了3和2。5不能分成2份同样多。 师：你能把4的分与合按照一定的顺序整理吗？ 生汇报。 师：你会读4的分与合吗？ 生齐读。 三、巩固练习 师：东儿扔掉了1条蚯蚓。“来，现在就能平均分了吧!”这下可糟了!小鸡一见蚯蚓被扔掉了，“叽叽叽”地发起火来。 师：东儿害怕极了，撒腿就跑“嗖嗖”地穿过树林，“嗖嗖”地绕过草丛，“嗖嗖”地跑过院子，东儿终于回到了家里。 师：“哥哥吃2支吧!我吃1支就行了。”东儿把棒棒糖让给了哥哥。甜甜的棒棒糖有3支，哥哥2支，东儿1支，兄弟俩分着吃了。那么，6块香脆的饼干该怎么分呢?我们以后再来研究。现在，我们用分与合的知识来解决几个问题。 1.涂一涂，填一填 师：每个图形该涂几个圆？5可以分成几和几？ 生独立完成。 2.填一填 师：东儿家的农场里有很多动物，数一数每种动物的总数量，然后试着拆成两个数。 生独立完成。 3.看图填数 师：东儿家的菜园里有很多水果和蔬菜，数一数，把每组的两个数合起来，在方框里写上正确的数。 指名回答。 四、课堂小结 师：今天的学习你有哪些收获？ 指名回答。 $$