1-5的认识（教案）-一年级上册数学人教版

1-5的认识 教学内容：人教版小学数学一年级上册第三单元14-16页 教学目标： 1.经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、读、写这5个数。 2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步建立数感。 3.培养学生认真观察、积极动手的能力。 教学重点： 掌握1～5各数的基数含义。 教学难点： 1～5各数的写法，初步培养数感。 教学准备： 课件。 教学过程： 1、 情境导入 师：从前，有一对兄妹和他们的妈妈生活在一起这一天，妈妈正在厨房里做饭团。让我们来数一数吧!清香扑鼻的扁豆饭团，甜糯可口的红豆饭团，咸鲜诱人的鳀鱼饭团，辣味爽脆的辣椒饭团，原汁原味的白饭饭团。一共有几个饭团？ 生：5个。 师：可就在这个时候，妖怪笨笨偷偷地溜了进来。哼哧哼哧，叽里咕噜，妖怪笨笨偷吃饭团啦。现在的饭团是几个？（4个）然后？（3个）再然后？（2个）最后？（1个） 师：今天我们跟着妖怪笨笨认识1-5。 二、1-5的认识 1.1-5的基数含义 师：你能拿出数量是1的小棒吗？ 师：你能拿出数量是2、3、4、5的小棒吗？ 师：摆成你喜欢的形状吧。 生板演。 师：现在有几颗珠子？用数字几表示？ 生：1颗珠子，用数字1表示。 师：再添上1颗是几颗？用几表示？ 指名回答。 师：还添1颗？继续添1颗？再添1颗？ 生汇报。 2.1-5的顺序 师：你能给这几个数字排排队吗？ 生1：1，2，3，4，5。 生2：5，4，3，2，1。 师：他们分别是按什么顺序排列的？ 生：一个是从小到大，一个是从大到小。 3.1-5的写法 师：1像什么？1怎么写？ 生：1像铅笔能写字。 师：2像什么？2怎么写？ 生：2像鸭子水中游。 师：3像什么？3怎么写？ 生：3像耳朵能听话。 师：4像什么？4怎么写？ 生：4像红旗迎风飘。 师：5像什么？5怎么写？ 生：5像萨克斯吹音乐。 师范写，生练写。 师：这时，妈妈进来了。妈妈看到饭团被吃光了，她很生气，她用扫把打，她用扫把轰，结果妖怪笨笨每挨打一下，它的身体就大一圈，最后足足有一头黄牛那么大。淘气的妖怪笨笨把妈妈放在了树上，就跑掉了。 三、巩固练习 师：兄妹俩从地里回来了，看见妈妈待在树上，吓了一大跳。他们把妈妈从树上救了下来，妈妈把妖怪笨笨偷吃的事情告诉了兄妹俩。“别生气，妈妈，我们来替你出头，一定要好好地教训它。” 师：不过，得先知道妖怪笨笨住在哪儿呀，兄妹俩碰到了喜鹊。“喜鹊，喜鹊，你知道妖怪笨笨住在哪里吗?”“喳喳喳，要想知道妖怪笨笨住在哪，你们得给我抓七条蚯蚓过来。”兄妹俩就赶紧去抓蚯蚓。 师：我们回答几个问题就可以帮助兄妹俩抓到蚯蚓，你们愿意吗？ 生：愿意。 1.连一连 师：把和数量对应的物品连起来。 生汇报。 2.写一写 师：这些动物的数量分别是多少？你会写吗？ 生独立完成。 师：“看，1，2，5，3，7，都抓到了。”妹妹的话把哥哥给逗乐了。“不对不对。我告诉你，是1.2，3，4，5，6，7。”他们把蚯蚓拿给喜鹊，喜鹊告诉他们，去山的那头问老虎。 3.看数涂色 师：兄妹俩翻过了山头，果然看到一只大老虎一动不动地躺在那里。“老虎呀老虎，你知道妖怪笨笨住在哪里吗?”“吼吼吼，我身上有9个栗毛球，要想知道妖怪笨笨住在哪，你们得帮我拿下来。” 师：看数涂色，涂色正确，老虎的栗毛球就会自己掉下来，=。 生独立完成。 4.按1-5的顺序连线 师：按1-5的顺序连线，看看是什么图案。 生独立完成。 师：老虎身上的9个栗毛球被拿掉了，这下它舒服多了，要知道，这些刺刺的栗毛球可把它给愁坏了。于是，老虎告诉了兄妹俩去妖怪笨笨家的路。 师：兄妹俩翻过了一座大山，爬过了两个山头，还穿过了三个洞穴，终于他们发现了一座房子。他们屏住呼吸，叮当叮当，只听到厨房里传来了声响。哦，原来是妖怪笨笨在做甜甜的芝麻糖吃。芝麻糖真香真甜啊，妖怪笨笨一边流着口水，一边在糖上撒芝麻。 师：兄妹俩看到芝麻糖，不停地咽口水，肚子里也咕噜噜地响起来。“不管啦，不管啦，让我们来把这些美味的芝麻糖全都吃掉吧。”于是，他们偷偷地将这些芝麻糖一块接一块地吃掉了。妖怪笨笨没有察觉，它走出了厨房。兄妹俩赶紧把石头放到灶火里，烤得火热火热，然后抹上一层糖，再撒上芝麻。妖怪笨笨回来了，它把10块火热的石头一下子吞进了肚子。哎哟哎哟，妖怪笨笨上当，它的肚子里直冒火。 师：兄妹俩把妖怪笨笨家里的宝贝拿回了自己家，和妈妈一起又过上了宁静的日子。而妖怪笨笨呢，据说由于当时吃掉了热石头，它变得非常非常小，有人说它变得像老鼠一样小，也有人说它变得像跳蚤一样小。 四、课堂小结 师：今天的学习你有哪些收获？ 指名回答。 $$