第4课《观沧海》课件（共17张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

浪淘沙·北戴河 毛泽东 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 这位被主席予以高度评价的风流人物是何许人也？ 让我们透过文字去走近这位名人 初读，读准字音，说说你读完的感受 提示：可以是节奏、感情基调、整体印象等 东临碣石, 以观沧海。 水何澹澹， 山岛竦峙。 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。 幸甚至哉， 歌以咏志。 jié dàn sǒng zhì zāi 东临/碣石, 以观/沧海。 水何/澹澹， 山岛/竦峙。 树木/丛生， 百草/丰茂。 秋风/萧瑟， 洪波/涌起。 日月/之行， 若出/其中； 星汉/灿烂， 若出/其里。 幸甚/至哉， 歌以/咏志。 jié dàn sǒng zhì zāi 节奏整齐 朗朗上口 慷慨豪迈 再读 一读标题 观沧海 抓住动词“观” 二自由梳理诗歌大意 同时思考以下问题： 1、作者看到了什么？ 2、文中写景是按照什么观察角度？ 3、写景有什么特点？ 4、“其”指什么？ 5、“ 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”写的是真实的景象吗？ 三读，读懂文意 东临／碣石，以观／沧海。 向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。 水何／澹澹，山岛／竦峙。 海浪是多么动荡，海中山岛高高耸立。 树木／丛生，百草／丰茂。 岛上树木葱茏，花草繁茂。 秋风／萧瑟，洪波／涌起。 阵阵秋风瑟瑟响起，激起海上巨浪翻卷。 全诗意译 。 　 日月／之行，若出／其中； 日月升落，都好像出于大海的吞吐。 　 星汉／灿烂，若出／其里。 　 灿烂银河，也好像出自大海的怀抱。 　 幸甚／至哉，歌以／咏志。 　 庆幸得很哪，让我们纵情歌唱，畅抒胸臆。 观 水 山岛 树木 百草 秋风 洪波 日月 星汉 澹澹 丛生 丰茂 萧瑟 涌起 若出其中 若出其里 竦峙 虚景 实 景 统领全篇 （想象） ：概括 具体 （静） （动） 景物特点： 壮阔雄浑 生机勃勃 虚实结合 登山则情满于山， 观海则意溢于海。 刘勰•南朝 一切景语皆情语 王国维•清朝 诗以言志，借景抒情 思考探究：诗人写此景意欲何为？（思考1分钟） 一、借助书下注释是最便捷、有效的读诗方式 曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。 东汉建安十二年（207年）秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。 二、调动课外历史知识储备 据史料记载，曹操官渡之战以少胜多，打败四世三公的袁绍，但袁绍残部继续向北逃往乌桓（当时的北方游牧民族）。曹操在郭嘉的建议下，力排众议，率部开始了艰苦的北征，最终取得了打败乌桓蹋顿单于，剿灭袁绍残部的胜利。归途路过碣石山，遂写下此篇借以抒怀。 探寻作者人生经历，读懂背后之志 全诗小结 乐府诗精神特点 ： 感于哀乐（lè)，缘事而发 ——班固 写景抒情诗 眼中景 胸中情 海天辽阔（所见之景）雄奇浪漫（所想之景） 统一全国、建功立业的雄心壮志 踌躇满志、信心百倍的乐观气度 情景交融(意境美） 奋发昂扬、宽广豪迈的博大胸襟 诗 如 其 人 有感于现实生活中的悲哀或者快乐，因为具体的事件而发出感慨。 认识乐府诗 乐府，原为汉武帝设立的专管音乐的官署，其任务为制定乐谱、训练乐工和收集歌辞。这些收集的乐章和歌辞，统称为“乐府诗”，或简称为“乐府”。“乐府诗”除要求配合歌唱外，其形式和古体诗没有区别。东汉末年，以“三曹”(曹操、曹丕、曹植)为代表首先袭用乐府旧题模仿两汉乐府歌辞的风格来写旧乐府体诗。这些作品，有的是根据两汉乐府的曲谱所作的歌辞，有的则是沿用乐府旧题模仿乐府思想和艺术风格所创作的不入乐的歌辞。隋唐以后，用乐府体写诗的风气十分盛行，李白、杜甫、王建、张籍等都是写乐府诗的能手。如李白的《行路难》《将进酒》《蜀道难》，王昌龄的《塞上曲》《塞下曲》，李贺的《雁门太守行》，崔颢的《长干行》等，这些诗歌虽为乐府诗，但已不能和乐歌唱。还有一些如杜甫的《兵车行》《丽人行》《哀江头》等即事名篇的自制新题的乐府诗，既不能和乐歌唱，又不沿袭乐府古题，称作“新乐府”。中唐以后，发展为白居易、元稹所领导的“新乐府运动”，主张不依旧谱，不用旧题，仅根据汉乐府“缘事而发”叙事写实的精神来进行创作，这是乐府诗的新发展。后代将魏晋至唐可以入乐的诗歌与袭用乐府旧题仿作的不入乐的诗歌统称为“乐府”。 乐府诗，特别是汉乐府，多数出自社会下层人民之口，“感于哀乐，缘事而发”，因而反映社会现实广阔而深刻，语言朴素自然，通俗明快，在我国诗歌发展中占有重要地位。 1、《观沧海》一诗选自 ,作者 ，字