第3课《雨的四季》课件（共23张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

3 雨的四季 刘湛秋 有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 春 雨 夏 雨 秋 雨 冬 雨 1.知人论世，诵读文章 2.整体感知，理清脉络 3.品读语句，品味语言 刘湛秋，1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 花苞 娇媚 棱镜 粗犷 衣裳 静谧 屋檐 莅临 吝啬 淅沥 咄咄逼人 bāo jiāo mèi léng guǎng yī shang mì yán lì lìn xī lì duō 积累字词 造访：拜访。多用于书面。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 静谧：安静。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 1.文章每个自然段分别写了什么？ 第①段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因; 第②段:写春雨; 第③段:写夏雨; 第④段:写秋雨; 第⑤段:写冬雨; ⑥⑦两段赞美雨。 2.朗读课文，梳理作者的写作思路。（填入一个字） 第一部分：（1）喜雨； 第二部分：（2—5）绘雨； 第三部分：（6—7）赞雨。 喜雨 雨 绘 雨 赞 文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ 明确： 1）更有韵律美； 2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。 3）而“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。 下面就让我们一起去感受一下不同季节的雨： 思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点？ 春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄 冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。 春雨：美丽而娇媚 夏雨：热烈而粗犷 秋雨：端庄而沉静 冬雨：自然而平静 1.树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞手法？有什么效果？ 使用拟人的修辞手法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。 2.第二自然段作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？有什么好处？ 是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。展现了雨过天晴的春意盎然，抒发了作者对春雨的喜爱之情 3.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？ 因为秋雨端庄而又沉静，能“使人静谧、使人怀想、使人动情”，给人“安静和沉思”，所以秋雨能“纯净”人们的心灵。 4.第五段中“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以柔和的感觉，万物经过冬雨的洗涤，给人以温润、明亮、温暖的感觉，能让人暂时忘记冷冽的风、干涩而苦的气息，忘记严冬。 5.上文写雨，多用“她”或“它”指称。为何到第六段改称“你”？ 第六自然段使用第二人称“你”，能够更好地抒发情感，使情感表达得更为强烈。作者将“雨”拟人化，使之亲切自然，使作者的情感更加真实，便于直接抒发作者对“雨”的爱恋之情。 第二人称的作用 1、便于作者直抒胸臆 2、使读者读起来更加亲切自然 6.第一和最后两个自然段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？ 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。 雨的四季 美丽喜欢 春雨——温柔、娇媚 夏雨——热烈、粗犷 秋雨——沉静、端庄 冬雨（雪）——自然、平静 爱恋 渴望 总——分——总 $$