3.1《百合花》课件37张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

统编版高中语文必修上第一单元青春的价值 《百合花》《哦，香雪》 一 文学类文本 2023年 全国甲 全国乙 新高考1 新高考2 巴金《机械的诗——旅途随笔之一 》   曹多勇《长出一地的好荞麦》  陈村《给儿子》  沈从文《社戏》 8 8．本文在写“机械的诗”时写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。 8．文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。 8．“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。   8．本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。 9 9．这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。 9．德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。 9．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 9．文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。 小说&散文 二 小说&散文 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 小说的本质特征是虚构，通过叙述，虚构世界与人生。 散文的本质特征是写实，贵“我”，言说真诚而自由，以独特的方式表现“我”对生活的独特体验。 小说的主体是讲故事，讲究讲故事的技巧以及结构的安排， 而散文则不讲究情节安排，所谓“形散神聚”也只是它结构上的特点之一。 小说中的人物往往是作者虚构出来的， 而散文中的人物是在真人真事的基础上进行剪裁加工，写意或描绘而成的。 三 小说三要素 人物 情节 环境 主旨情感 塑造 丰富 影响 烘托 依附 服务 虚构——作者为什么这样安排人物、情节？ A.正面描写 B.侧面描写 C.细节描写 1.人物 小说三要素 2.情节 3.环境 A.开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B.发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高 潮前的这段过程 C.高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命 运、事件成败和发展前景 D.结局：高潮之后的结果 A.自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气 候以及景物 B.社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景 小说学习的基本知识 （小说） 单元学习提示： 1.《百合花》——（1）分析战火中的青春美和人性美的细节描写；（2）把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高情操。 2.《哦，香雪》——（1）分析场景描写与心理描写，感受青春的纯真与质朴，生命的美好；（2）欣赏小说清新的笔调，充满诗情画意的文字。 百合花 茹志娟 学习目标 1.分析战火中的青春美和人性美的细节描写； 2.把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高情操。 3.把握百合花的象征意义，感受作者的思想感情，发扬纯洁美好的品性。 学习任务一 知人论世，整体感知 茹志娟 1925--1998 浙江杭州人 地位 中国文坛“知青文学”、“寻根文学”等文学创作类型的代表性作家。 主要经历：幼年丧母失父，靠祖母养活，11岁后断断续续念书。1943年随兄参加新四军，1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1959年加入中国作家协会。 代表作品：小说集《百合花》。 作品风格：以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度反映时代的本质。 一 学习提示： 1.《百合花》写了哪几个人物？围绕他们写了那几件事？ 2.小说是如何运用细节描写为情节安排和人物塑造服务的？ 3.请找出表现新媳妇心理变化的词语。 4.赏析小说中的景物描写。 5.我” 在小说中起什么作用呢？ 走进文本 1.理情节 开端 发展 高潮 结尾 （1-23）通讯员带路护送我去包扎所。 （24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。 （44-57）通讯员救人牺牲。 （58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。 带路 借被 救护 牺牲 献被 2.赏析——细节描写 文中有些细节不只一次出现，请找出并体会其作用 02 第二次是当通讯员牺牲后，‘我”无 意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。 01 1.第一次是通讯员要回去时给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭。 表现通讯员对同志 的关心体贴 “我”睹物思人，物在人亡，怎不让人心痛？ 馒头 通讯员衣服上的破洞 第一次是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出