1.3清晨 （教学设计）-人音版（五线谱）音乐五年级上册

清晨教学设计 年级：五年级 课题：《清晨》 课型：演唱综合课 课时：一课时 一、教材分析 本课选自人民音乐出版社五年级上册第一单元第一课时，这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。拍，宫调式，三段体结构。歌曲第一部分由四个方整的乐句组成。一、三乐句重复。二四乐句旋律相同。歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们的大自然的热爱之情，也充分的表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。 二、学情分析 五年级的学生，热情、好动、富有表现力是他们的特点，但是这一时期的学生注意力集中时间短，也正是习惯养成的重要时期。面对轻快活泼有朝气的歌曲学生会很高兴接受，但是对于歌曲当中所想表达的珍惜时间的意义理解起来还有一定的难度，需要老师的细心引导。而且已经有一部分学生已经处于变声期，所以在歌曲的演唱过程中还要注重噪音的保护。五年级学生在对音乐的基本理论知识和演唱技巧方面也有一定的掌握和了解，节奏感较好,对节奏以及旋律的把握上有了很好的提高。在歌曲演唱时能够运用自然的声音，自信完整的进行演唱，但是歌唱时情感表达不够，需要积极引导。 三、教学目标： 1、能带着热爱生活、珍惜时光的情感，能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《清晨》。 2、能使用打击乐器为歌曲编配伴奏。 四、教学重难点： 重点：能用轻快并带有感情的声音演唱歌曲。 难点：准确的演唱歌曲中大跳音程。 五、教学准备 电子琴、打击乐器、课件。 六、教学过程： （一）导入（音乐导入） 师：这段音乐描绘的是一天中的什么时候？ 生：清晨。 师：是的，今天我的学习的歌曲就叫做《清晨》。一年之计在于春，一日之计在于晨。清晨到了，鸟儿欢快地歌唱，微风带来了青草的芬芳，充满希望。 （二）发声练习 师：感受微风带来的凉爽气息。用“lu”模唱旋律。 （三）新授 1.初步聆听 师：仔细聆听，歌词表达了怎样的清晨？歌曲的音乐情绪是怎样的？ 生：律动并思考 2.再次聆听师：思考这首歌曲分为几个部分？ 生：律动并思考 师：你心中有答案了吗？谁来说一说？分为几段？ 生: 三段 师:每一段应该用怎样的声音来演唱呢？ A: 跳跃、富有弹性B: 舒展、流畅A1: 跳跃、富有弹性 3.学唱歌曲学唱第一乐段。 师：接下来请就让我们带着跳跃、富有弹性的声音跟随老师的琴模唱歌曲的第一段，请仔细观察哪些小节最有特点？ 生：间奏处小节。 师：使得曲调更加轻快活泼，富有动感。 师：旋律有什么特点？ 生：一、三乐句完全相同，二、四乐句相似，后面的四拍长音有区别。 师：加入歌词再来演唱第一部分。注意声音演唱状态。学唱第二乐段。 师：注意第一个“4”音的音准。 师：这一部分的旋律有什么新出现的节奏型吗？ 生：大附点节奏型。 师: 加入歌词演唱，第二部分的旋律又有什么特点呢？ 生：两个乐句在最后两个小节有变化。师做音高手势带领学生模唱。学唱第三乐段。 师：第三乐段旋律与第一乐段完全一样，是第一乐段的再现。直接加入歌词演唱。跟随音乐完整演唱整首歌曲（加入律动）。打击乐器伴奏。 师：老师带了几种打击乐器，我们一起来认识下 （分别介绍铃鼓、三角铁、响板、双响筒）。 师：尝试为歌曲伴奏（师引导，生合作探究）。 （四）拓展延伸 师：一起来看看古人们是怎么描写清晨的吧。 （五）总结 师：清晨之景太美了，充满希望。一年之计在于春，一日之计在于晨，让我们一起珍惜美好时光，努力学习，爱护大自然！ $$