清晨（教案）人音版（五线谱）音乐五年级上册

《清晨》教案 教学目标： 情感态度与价值观目标：在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光并充分运用好清晨的美好时光。 过程与方法目标：能在演唱歌曲的基础上表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。 知识与技能目标：能用轻巧的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。 教学重难点： 1.通过歌曲的学习让学生懂得珍惜和充分运用好清晨的美好时光。 2、能用轻巧的声音和愉快的心情歌曲《清晨》。 教学准备： 钢琴、多媒体 教学方法： 情境教学法、听唱法、合作法、示范法 教学过程： 1、 导入新课 师：同学们，你们好！欢迎来到今天的音乐课堂！一年之计在于春，一天之计在于晨。伴着鸟语花香，公鸡的啼鸣，美好的一天就要开始啦。现在呀我们要去一个地方玩，是哪里呢？（幻灯片出示清晨视频） 生：大自然、树林、… … 师：是啊，同学们这就是大自然中的美丽景色。 师：那大家有没有发现，这些美丽的景色是发生在一天中的什么时候？ 生：清晨 师：对了，就是清晨。那你们能用语言来表达一下你们心中的清晨吗？ 生：… … 二、寓教于乐，学唱歌曲 1.初听歌曲，感受情绪 师：同学们说的可真好，今天啊，老师也想用一首歌来表达美好的清晨。在这个美好的清晨，老师邀请大家骑着单车投入到大自然的怀抱中，你们愿意吗？好，那我们出发吧！（多媒体播放歌曲《清晨》） 师：动听的旋律总是给以好的心情，听了这首歌曲，你的心情是怎样的？歌曲的情绪又是怎样的？ 生：愉快、高兴的，朝气蓬勃的。 师：同学们和老师的感受一样这首歌曲欢快活泼，清新优美，带给我们愉快、潮气蓬勃的感受。 2.再听歌曲，听辨乐段 师：接下来，让我们跟着音乐从到位尾再听一遍，请你们边听边边开动你的小脑筋思考一下，根据歌曲情绪的变化歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？ 生：（第一段的轻巧活泼，第二段的清新优美，第三段的轻巧活泼） 师：同学们回答的非常准确。歌曲分为三段：第一乐段（A）轻巧活泼，第二乐段(B)清新优美， 第三乐段（A）轻巧活泼。这是一首三段体结构的歌曲。 三、分段学唱歌曲 1、学唱第一乐段段 1）、教师弹旋律，学生跟唱。 师：接下来让我们赶快来唱响这欢乐的旋律吧！随着老师动听的钢琴声一起来学唱第一乐段的旋律，边唱边思考，这一段旋律有什么特点？ 生：…… 师：对了，这一乐段的旋律前面都是一摸一样的，只是最后的结尾不一样。我们把这种创作技法叫做同头换尾。我们再一起来唱一唱吧。 生：演唱旋律 2）、启发学生用轻巧欢快的声音演唱歌词 。 师：清晨听到公鸡叫喔喔，推开窗门迎接晨曦到，鸟语花香春光好喔喔，今天又有一个艳阳照，这么美好的画面，这时你的心情是怎样的？ 生：高兴、开心、快乐… … 师：嗯，那就让我们让我们带着这份开心、快乐的心情，用轻巧动听的声音再来填入歌词演唱一遍吧！ 生：填词演唱第一乐段。 2、学唱第二段 1）、随音乐划旋律线 师：同学们刚才的演唱真是太动听了，老师都被你们给打动了，忍不住还想继续往下唱第二乐段。请你们随着优美的音乐和老师一起用“lu”轻声哼唱，并拿出你们的手一起随着老师的旋律线画一画音乐的旋律走向吧。 2）教师弹旋律，学生跟唱。 师：下面随着老师的琴声再来感受一下第二段音乐，边听边轻声唱一唱。 3）、启发学生用清新优美的声音演唱曲调 。 师：青青的草呀对我笑，那绿油油的秧苗在山脚。丛丛的山林在身旁，那白茫茫的云雾在山腰。优美的歌词，动听的旋律，让我们仿佛看到了清晨山林中那迷人的景色。同学们，能不能用你的歌声来演绎这清晨山林中迷人的景色！让我们随着优美的琴声一起来感受一下吧！ 3. 学唱第三乐段 师：最后让我们来演唱第三乐段吧！ 4.认识反复记号 D.C. 师：同学们，听了这么多遍的歌曲，你们有没有发现谱例中有一个音乐记号呀？对了，这里出现了一个DC.,在音乐中它叫做从头反复记号。这首歌当中，我们看到DC，就要从头反复到Fine处结束。你们一定要记住哦。那我们带上反复记号，来演唱一遍歌曲吧。 4.指导学生用轻巧和优美两种声音来演唱歌曲 师：同学们，在你的印象里清晨是什么样的？ 生：美好的、短暂的、清爽的、快乐的… … 师：清晨的心情是快乐的、清晨的景色是迷人的，同时清晨的时光也是非常短暂的。下面让我们用轻巧动人、欢快优美的声音来完整的演唱一遍这首歌曲。（课件播放歌曲伴奏，在学生演唱的同时用动作和表情引导。 三、创作表演 1.不同的演唱形式演绎歌曲 师：同学们，这首歌曲一共有三个乐段，老师想让你们采用不同的演唱形式来演绎这首歌曲你们想试试吗？ 生：想 师：那我们第一段邀请男生齐唱，第二段邀请一位同学独唱。第三段我们女生齐唱。好吗？一起来试试吧。 2. 打击乐器伴奏 师：同学们唱的真不错，老师觉得光是唱歌，有点单调。老师今天带了两个小乐器——双响筒和串铃。请你们看着老师出示的伴奏图谱为歌曲伴奏吧。