2023-2024学年统编版高中语文必修上册群文阅读教学实例 课件58张

向群文阅读更深处漫溯 必修上册群文阅读教学实例 单击此处添加标题 壹 贰 叁 目录 群文阅读概况 教学实例 教学注意事项 壹 目录 群文阅读概况 一、群文阅读的概念 “群”者，多也、聚也。“群文”，汇聚多篇文章。 群文阅读:把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并让他们在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读的能力和思考力。 二、为什么选择群文阅读? 1.对学校而言，建设特色课程文化，提升学校办学品位； 2.对教师而言，促进专业能力发展，有效提升教学效益； 3.对学生而言，提高阅读兴趣，提升阅读速度，增加阅读容量，丰富阅读策略。 三、单篇阅读教学的弊端 1.耗时多，效率低； 2.教师灌输多，学生自主学的少； 3.阅读方式单一化，以精读为主； 4.阅读速度慢，思考时间少。 四、群文阅读的价值 1.增加阅读数量； 2.提高阅读速度； 3.强化阅读主体； 4.丰富阅读方式。 五、群文阅读的基本模式 1.围绕主题，静心默读； 2.熟悉文本，自我感悟； 3.聚焦主题，交流分享； 4.集体建构，求同存异。 六、群文阅读教学的五个层级 1.单元整合； 2.一篇带多篇； 3.一本带多本； 4.主题阅读； 5.班级或学校读书会。 贰 目录 群文阅读教学实例 单 元 总 体 设 计 双线组元 单元导语、课文及注释、学习提示、单元学习任务 重视核心素养的养成，以学习任务群为线索组织单元 单元多样化呈现 阅读与写作 整本书阅读 综合实践活动 单元导语、导入语、阅读指导和学习任务。 单元导语、学习活动和学习资源。 强化立德树人教育，以人文主题为线索组织单元 必修上第一单元 设计宗旨 以“文学阅读与写作”任务群的落实为统领，紧扣“青春激扬”这一人文主题，创设具体情境，以教材课文的学习为依托，落实课标精神（任务群+人文主题），立足学生，坚持“课文讲析无需面面俱到，读写实践务求全面落实”的原则，强化语文必备知识的积累和语文基本技能的训练。 《沁园春长沙》 《立在地球边上放号》 《红烛》 《峨日朵雪峰之侧》 《致云雀》 《百合花》 《哦，香雪》 教学安排 群文阅读 群文阅读 单篇教学 【素养目标】 1．感受诗人对青春的理解，领略并学习诗人昂扬向上的青春风貌。 2．反复朗读这四首诗歌，把握节奏，感受诗韵。 3．赏析诗歌所塑意象的深刻含义，分析重要手法，品味诗情。 第2课示例 第1课时 学习任务一 明节奏 活动：充分朗读诗歌，根据已给示例，重点对《红烛》《峨日朵雪峰之侧》进行节奏划分并给出具体诗句的朗诵指导，从而进一步感受诗韵美。 学习任务二 理思路 活动：分析《立在地球边上放号》《红烛》《致云雀》的行文思路，体味诗人情感，给出指导意见。 学习任务三 赏意象 活动：分析这四首诗歌的主要意象，感知意境，领悟诗情。填写下面表格。 篇目 意象 情感 学习任务四 析手法 阅读《立在地球边上放号》《红烛》两首诗歌，分析诗中运用的主要手法及表达效果。 活动1：《立在地球边上放号》 郭沫若《女神》中丰富奇特的想象堪称诗坛一绝。请简析《立在地球边上放号》中想象的运用。 活动2：《红烛》 蜡烛有红有白，诗人缘何以“红烛”为题？诗中运用了一种什么样的表现手法？ 第2课时 学习任务五 自由论坛 活动1： 这四首现代诗在结构、韵律等方面还是有较大差别的，而编者却将其收入“青春激扬”主题单元。让我们找寻每一首诗歌里洋溢着的青春热情，参加自由论坛，发表自己的见解。 活动2： 请再品诗文，概括诗歌主旨，然后比较这四首诗歌情感的异同，挖掘诗歌里共含的青春元素，写作一篇不少于300字的发言稿。 【素养目标】 1．赏析小说的语言美，体会细节描写在小说中的作用。 2．赏析人物形象，体会小说的人物美、人情美，进而理解小说主题。 3．感受军民的深情厚谊，品味战争中和改革开放初期的人性美和人情美。 4．通过小说与电影的比较欣赏，认识不同文艺样式的表现方法和审美效果。 第3课示例 第1课时 学习任务一 概括情节，明晰结构 活动1：《百合花》情节 完成本文的结构思维导图。 学习任务二 研读选材，分析构思 活动1：小说《百合花》是如何讲究选材的？ 活动2：小说《百合花》是如何巧妙构思的？ 活动3：找出小说《哦，香雪》中描写“铅笔盒”的段落，并讨论探究“铅笔盒”的作用。 学习任务三 赏析描写，品味语言 活动1：《百合花》的细节描写特别精彩，试就以下几处作简要赏析。 (1)对步枪筒里插的树枝和野花的两次描写。 (2)对通讯员给“我”开饭的两个馒头的两次描写。 (3)对通讯员衣服上破洞的四次描写。 活