真分数、假分数（作业设计）-五年级下册数学西师大版

《真分数、假分数》作业设计模板 作业设计团队所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本： 西师大版 年级及册次：五年级下册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：二单元第二节《真分数、假分数》 作业设计团队教师姓名（不超过5个）：杨秀婷，唐玲，钟长久 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明： 这次作业设计的是西师大版五年级下册二单元第2节“真分数、假分数”的内容，主要通过涂一涂、说一说，认识真分数与假分数，理解“真分数”“假分数”的意义。通过学生的主动探究，培养学生的操作能力与逻辑思维能力。结合教科书的例题，课堂活动和练习，设计了这两个课时的作业。 课前：主要是复习作业，通过复习，帮助学生回顾以前学习的知识，同时为后面学习新知做好准备。 课中：将课本例题放到导入部分，不仅可以让学生感受数学与生活的联系，同时还可激起学生的求知欲望。通过学生的主动探究，培养学生操作能力、观察、比较和概括的能力，渗透事物之间的相互联系，提高学生学习的热情与信心。主要通过涂一涂、说一说，认识真分数与假分数，理解“真分数”“假分数”的意义 课后：采用不同类型的练习，可以从不同的方面来考察学生掌握知识的情况，同时锻炼了学生解决问题的能力。 第1课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础性作业 1.填一填。 把1个圆平均分成（ ）份，每份是，2个是（ ），3个是（ ），4个是（ ）。1里面有（ ）个。 通过复习，让学生说说对分数的认识，为探究新知做好充足的准备。 五年级下册学生 5分 0.98 发展性作业 表示的意义： ？ 课中 基础性作业 1.以1个圆为单位“1”，在下面的图中涂上颜色来表示相应的分数。 学生独自涂一涂，学生自由说说。 2.下面哪些是真分数？哪些是假分数？说一说你是怎么判断的？ 3、在直线上用点表示下面的分数。 1.让学生初步感受到不同的分数与单位“1”之间的关系，为引出真假分数的意义奠定基础。 2、通过一步一步的引导总结出假分数的意义，这样可以加深知识的认识与理解。 3、利用数轴再次认识真分数、假分数，让学生感受到在数轴上分数与1之间的关系，感受规律的普遍性。 五年级下册学生 6分 0.95 发展性作业 1. 分数与1有什么关系呢？ 2. 想想分数可以分为哪几类呢？ 通过说一说，再次明确了真分数与假分数的意义。将课堂还给学生，学生体验到成功的乐趣，提高了学习的热情。 五年级下册学生 4分 0.80 课后 基础性作业 1.先写出分母是7的所有真分数，再写出分子是7的假分数，并说一说你是怎样想的？ 2.把下面的真分数圈出来。 … … … 你发现了什么？ 3.下面哪些分数比1大？把它们圈出来。 4.用分数表示下面涂色部分。 通过多种类型练习题的训练，检查学生掌握知识的情况。 五年级下册学生 10分 0.98 发展性作业 拓展提高： 有一个分数是（a是大于0的整数） 当a（ ）时，是真分数。 当a（ ）时，是假分数。 训练学生思维的灵活性 五年级下册学生 3分 0.80 第2课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础性作业 用分数表示下面图中的涂色部分。 能说说表示的意义吗？ 帮助学生回忆学过的知识，为后面学习新知做准备。 复习同分母分数比大小的方法，为后面的猜想奠定基础。 五年级下册学生 5分 0.98 发展性作业 先涂一涂，然后再比一比。 课中 基础性作业 1.比较下面每组中两个分数的大小。 ○ ○ 2.看图填分数，再比较两个分数的大小。 3.在>>中，括号里可以填哪些数？ 反馈：可以填3和4； 还可以填5、6、7、8。 通过自主探究学习新知，极大的调动了学生学习的兴趣。 五年级下册学生 6分 0.95 发展性作业 1.做一批零件，李师傅需要3天，王师傅需要4天。 李师傅每天完成这批零件的（ ）。 王师傅每天完成这批零件的（ ）。 李师傅的工作效率比王师傅的工作效率（ ）。 2.拓展提高： 把下面几个分数按从小到大排列出来？ 考察学生综合运用知识解决问题的能力，同时还可以