《分数的基本性质》（作业设计）-五年级下册数学西师大版

《分数与小数》作业设计 作业设计所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本： 西师大版 年级及册次： 五年级下册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：二单元 分数的基本性质 作业设计团队教师姓名（不超过5个）：杨秀婷，唐玲，钟长久 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内） 这次作业设计的是西师大版五年级下册二单元第三节“分数的基本性质”的内容，结合教科书的例题，课堂活动和练习，设计了这一个课时的作业。经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质，能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。通过学生的主动探究与操作时间，培养学生观察、分析、推理与总结归纳的思维能力。感受数学知识的趣味性与联系性，提高学生探究新知的欲望与兴趣。 课前：通过复习商不变的性质、分数与除法的关系帮助学生引出分数的基本性质，提出猜想。 课中：通过折一折、剪一剪、比一比、说一说等活动，让学充分感受到分数大小之间的关系，培养了学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。检查学生掌握新知的情况，同时采用试一试的练习，提高学生解决问题的能力。 课后：通过多种形式的练习，巩固所学知识，对分数基本性质的再一次理解，知道里面的关键之处，灵活应用 第1课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础性作业 1.填一填。 5÷3=20÷（ ）=（ ）÷6 35÷5=7÷（ ）=（ ）÷15 2、你能说说这道题运用的是什么？ 通过复习商不变的性质、分数与除法的关系帮助学生引出分数的基本性质，提出猜想。 五年级下册学生 2分 0.96 发展性作业 填表。 除法 被除数 除号 除数 商 乘法 学生通过概括归纳，发展他们的概括归纳的能力 五年级下册学生 3分 0.85 课中 基础性作业 折一折 通过折一折、剪一剪、比一比、说一说等活动，让学充分感受到分数大小之间的关系，培养了学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。检查学生掌握新知的情况，同时采用试一试的练习，提高学生解决问题的能力。 五年级下册学生 6分 0.92 观察这些分数，看看这些分数的分子、分母有什么变化，说说你们的发现吗？ 把、化成分母都是8而大小不变的分数 发展性作业 试一试 把、化成分母都是18而大小不变的分数。 五年级下册学生 4分 0.60 课后 基础性作业 1.涂一涂，说说你发现了什么？ 2.填一填。 3.把下面的分数化成分子都是1而大小不变的分数。 通过多种形式的练习，巩固所学知识 五年级下册学生 10分 0.96 发展性作业 拓展提高： 的分子增加4，要使分数的大小不变，分母应加上几？ 对分数基本性质的再一次理解，知道里面的关键之处，灵活应用 五年级下册学生 5分 0.85 ( 1 ) $$