《1.自主选择课余生活》（教学设计）-统编版道德与法治五年级上册

《1 自主选择课余生活》教学设计 课题名称： 五年级上册第1课《自主选择课余生活》 活动目标： 1. 引导学生明白自主选择课余生活，既要注意个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，自主选择既是一种权利，也是成长中需要发展的能力。 2. 课余生活自主选择是培养独立自主的意识和能力的一个重要内容。 3. 在引导学生学会自主选择课余生活的过程中，培养学生学会面对选择中遇到的各种问题，并能很好地自主解决和处理这些问题，健康快乐地成长。 活动重点： 既要能自主选择课余生活又要能做到征求并听取父母、老师的意见。 活动难点： 既要能自主选择课余生活又要能做到征求并听取父母、老师的意见。 课时安排： 3课时 活动过程： 第一课时 活动一：课余生活大家聊 1.谈话激趣，畅谈课余生活：同学们，我们每个人都有课余时间，寒暑假、双休日，每天放学后，在课余时间里，大家的课余生活都有哪些精彩的内容，说出来跟大家分享吧。引导学生感受课余生活的丰富多彩：看电影、唱歌、看书、打球、散步、跑步、骑车、下棋、画画、旅行、集邮、交友…… 2.教师小结，引出主题：同学们的课余生活真是丰富多彩，面对丰富多彩的课余生活，我们该怎么选择呢？因为年纪还小，爸爸妈妈也会帮我们选择课余生活？那到底该怎么选择呢？（板书：自主选择课余生活） 活动二：课余生活我选择 1. 小小辩论会——课余生活谁选择？ 教师根据此话题把全班同学分成两组，座位也相对集中，组织小小辩论会： 正方：课余生活我选择 反方：课余生活父母选择 2.辩论交流，拓展分享：每组推荐代表交流，围绕“课余生活我选择还是课余生活父母选择”展开辩论，教师根据学生的交流适机提问：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？比如，高年级学生课余生活可以自己选择，那低年级的同学怎么办呢？课余生活自己选择就一定对吗？爸爸妈妈可以建议我们怎么去过课余生活吗？ 3.聚焦问题，交流看法：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 预设一:我已经是高年级的学生了，课余生活应该自己选择，这是我的权力。 预设二：我年龄还小，选择课余生活还是由爸爸妈妈决定吧！ 预设三：我喜欢画画，想利用课余时间参加学校的绘画小组，这样做是对的。原因…… 预设四：我还没有自己决定过重要的事情，我想听听父母、老师或同学的建议。 教师小结：自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定的决定。同时，因为受知识和经验的影响，也需要听取父母的意见。 活动三：课余生活解困惑 1.过渡：面对丰富多彩的课余生活，同学们希望按照自己的想法选择课余生活，我们在选择时，有时候也会遇到一些问题，这不李玉红同学在选择课余生活时就遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗？请你为她提建议。 2. 选择之中，感知困惑：出示学习任务：李玉红在选择课余生活时遇到了一些问题，请你为她提建议。（课件出示：李玉红的困惑、我的建议。）李玉红同学的几个困惑，也许就是我们的困惑。 3. 小组合作，出谋划策：我们一起来思考、解决：第一组一起思考如何解决第一个困惑，可以先将建议先写在书上；第二、三组帮助解决第二、三个困惑；第四组另想一个可能的困惑，再帮助想解决办法。（教师也可根据本班学生的实际提出一些问题或困惑引导学生讨论。） 4.面对困惑，商讨对策：针对几种困惑，小组讨论，总结相对应的策略。 5.教师总结，深化认知：根据学生的讨论，教师引导学生弄明白，在遇到困惑时要开动脑筋，从自己的实际情况出发，合理选择，自己无法选择时，可征求父母和老师的建议。 活动四：活动总结，学会选择 1.活动总结：今天我们学习了自主选择课余生活，了解自主选择课余生活是权利，也是生活的需要，要提高自主选择的能力。 2.学会选择：面对丰富多彩的课余生活。我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际出发，争取一些锻炼和成长的机会。 板书设计： 1自主选择课余生活 课余生活我选择 个人决定 父 母 ……. 第二课时 活动目标： 1. 积极参与校内外丰富多彩的课余生活，明白课余生活对自己的健康成长的积极意义。 2. 开阔学生的眼界，培养创新意识，养成爱祖国爱家乡的情感。 3. 鼓励学生多参加学校课余活动，感受到参加活动带来的收获和成长。 活动重点： 开阔学生的眼界，培养创新意识，养成爱祖国爱家乡的情感。 活动难点： 积极参与校内外丰富多彩的课余生活，明白课余生活对自己的健康成长的积极意义。 课时安排： 3课时 活动过程： 活动一：交流体验——课余生活真有趣 我们在校上课之余，每天放学后，双休日、节假日等这些时间属于课余时间，你们是怎么度过这些课余时间的呢？ 1.谈