6.2《插秧歌》课件44张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

本节课从《插秧歌》着眼，首先通过了解与学习有关杨万里及“诚斋体”的常识，感受“诚斋体”的风格魅力。 然后通过学习与练习朗诵技巧，体会“民风诗歌”语言独具的形式特点。 精读研读《插秧歌》，讨论交流诗歌的写作特点与写作技巧，领会劳动人民淳朴、勤奋的品质，感受劳动精神的内涵。 最后完成课堂检测，积极思考，加深学习印象。 难 点 《小池》 《晓出净慈寺送林子方》 《宿新市徐公店》 《过松源晨炊漆公店（其五）》 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 篱落疏疏一径深，枝头花落未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，—山放出一山拦。 杨万里我们并不陌生，在小学和初中都学过他的诗歌。 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 我们怀抱着对荷塘之上美景的憧憬，从童真走来。今天，让我们一齐走近杨万里描绘的另一幅生活图景，一起来学习《插秧歌》。 诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点。 理解诗歌内容，体会作者思想感情，学习作者的表达技巧。 领会劳动人民淳朴、勤奋的品质，感受劳动精神的内涵。 学习杨万里及“诚斋体”相关知识，理解诗歌中蕴含的劳动之美。 梳理诗歌主要内容，把握作者的表达技巧，体会作者情感。 重点 感受蕴含在诗歌中的劳动精神，学习劳动人民淳朴、勤劳的品质。 难点 杨万里(1127—1206)，字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生” 。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然、富有幽默情趣的“诚斋体”。著有《诚斋集》等。 知人——诚斋先生 绍兴二十四年（1154年），杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，累官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年（1206年），杨万里病逝，终年八十岁。获赠光禄大夫，谥号“文节”。 知人——诚斋先生 杨万里广泛地向前辈学习，但又绝不为前辈所固，别转一路，自成一家，形成了独具特色的诗风。初学江西诗派，重在字句韵律上着意，五十岁以后诗风转变，由师法前人到师法自然，创造了他独具特色的“诚斋体”。诚斋体讲究所谓“活法”，即善于捕捉稍纵即逝的情趣，用幽默诙谐、平易浅近的语言表达出来。 知人——文学成就 诗 杨万里所作词风格清新，富于情趣，颇类其诗。 知人——文学成就 词 好事近·七月十三日夜登万花川谷望月作 月未到诚斋，先到万花川谷。不是诚斋无月，隔一林修竹。 如今才是十三夜，月色已如玉。未是秋光奇绝，看十五十六。 杨万里的散文中亦不乏佳作，他为文兼擅众体，步趋韩柳（韩愈、柳宗元）。其作品中密栗深邃、雅健幽峭之处，尤与柳宗元相似，友人以此推崇杨万里，他也如此自认。 知人——文学成就 散文 《插秧歌》作于宋孝宗淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州（今浙江衢州市），时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，描绘了一幅紧张繁忙的劳动图景，其间也流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。 论世——写作背景 诚斋体是南宋杨万里(号诚斋)所创诗体名。他始学江西派，后学王安石及唐人绝句，中年以后弃去前学，别出机杼而自成一体。 其诗主要以自然景物为题材，大而高山流水，小而游蜂戏蝶，无不收拾入诗。语言平易浅近，新鲜活泼，大量采用俚语谣谚。想象丰富新颖，描写生动，诙谐幽默，饶有风趣，为中国诗歌所罕见。师法自然，一反江西派艰涩险怪之习气。 诚斋体 读文正音 插秧歌 田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。 笠是兜鍪/蓑是甲，雨从头上/湿到胛。 唤渠/朝餐/歇半霎，低头/折腰/只不答。 秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。 朗诵指导 全诗共分为三个部分： 第一部分：首联，描写插秧的繁忙； 第二部分：颔联，反衬劳动的紧张、艰苦； 第三部分：颈联、尾联，表现劳动紧张、农人勤劳。 讨论交流 朗诵诗歌，划分诗歌层次结构。 抛秧：扔秧苗。 研读诗歌 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 翻译：种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。 研读诗歌 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 兜鍪：古代战士戴的头盔。 胛：肩胛，胳膊上边靠脖子的部分。 翻译：斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。 研读诗歌 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 渠：他，代词。 半霎：极短的时间。 翻译：喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。 朝餐：早饭；吃早饭。 研读诗歌 秧根未牢莳未匝，照管鹅