《3.做学习的主人》（教学设计）-统编版道德与法治三年级上册

部编《道德与法治》三年级上册第一单元第3课 《做学习的主人》教学设计 教材分析： 本课是部编《道德与法治》三年级上册第一单元的第三课。本课分成“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”四个部分。 “人人都能学得好”主要表达了两层意思，其一，个体之间存有差异，每个人都具有不同的优势。其二，发现自己的潜力，树立学习自信心。在“多在心中画问号”里，主要表达的是学习上应做到多思考、多提问和学会找到解决问题的方法。明白合理安排时间有利于学习，并学会合理安排时间是“我和时间交朋友”主要表达的两层意思。最后“好经验共分享”主要表达的是：明白学习要有好方法及掌握适合自己的学习方法。根据逻辑关系与框题内容，从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问、多思、养成良好的学习习惯，学会合理安排和利用时间等方面做学习的主人，由此将第一框作为第一课时，第二框和第四框作为第二课时，第三框作为第三课时。 学情分析： 三年级的学生由于学习难度的加大，在学习上的分化现象较一二年级更为明显，有些孩子在学习上开始自我怀疑，表现出了泄气和不自信。同时随着年龄的增长，一二年级时学生们好问敢说的热情在降低。有些学生不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习效率。 教学目标： 1.明白合理安排时间有利于学习。 2.树立学习的自信心。 3.学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法。 4.学习并掌握适合自己的学习方法。 5.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，能认识到自己的学习潜力， 懂得在学习中应该多观察、多思考、多提问。 教学重、难点： 重点： 1.学习并掌握适合自己的学习方法。 2.懂得在学习中应该多观察、多思考、多提问。 难点: 1.明白每个人都蕴含着巨大的学习潜力，能认识自己的学习潜力。 2.知道珍惜时间和合理安排时间，从而提高学习效率。 教学准备： 相关授课课件、课前学生完成“长处卡”填写、“果实卡”填写。 教学时间： 3课时。 教学过程： 第一课时（人人都能学得好） 活动一：自我展示树信心 1.游戏：猜猜他是谁？ 将课前让学生完成的“长处卡”（树叶的形状）收集起来，贴在黑板的“树”上，老师念学生“长处卡”上的内容，全班同学猜他是谁，猜中的同学根据自己的情况，将长处做一个简短的展示。 2.师小结： 老师课前也了解了一下，知道咱们班的同学多才多艺，刚才看了几位同学的展示，觉得真的很棒！有些同学平时看起来默默无闻，原来是深藏不露呢！看来只要你想学，就一定能够学得好！（板书课题：人人都能学得好） 活动二：自查不足找原因 1.观看视频1。（潜江籍运动员吕小军） 思考：吕小军是哪的人？他是怎样走上举重这条道路的呢？ 师：伤病让他无法继续训练，他放弃了吗？让我们接着往下看。 2.观看视频2。 师：世界冠军的头衔并没有让他止步不前，伤病也没能阻止他追求自我的突破，可是，2016年的里约奥运会上，吕小军却没能再次夺冠，面对这次失利他会如何呢？让我们继续往下看。 3.观看视频3。 思考：面对2016年那次比赛的失利，吕小军选择了什么？ 师：同学们，想想自己，虽然我们都有各自的长处，可是目前这个长处已经很理想了吗？（学生答）仔细想一想，是什么原因让你的长处还不够理想呢？同桌相互交流一下，找找原因，并写在书本15页上。 4.同桌交流，并做好记录。 5.学生汇报。 6.身边的榜样。 师：听了同学们的汇报，老师相信你们也一定可以通过自身的努力，克服困难，让自己更上一层楼。其实在我们班也有像吕小军那样不断超越自我的同学，让我们来看看他的变化。（出示学生作业书写前后变化的图片） 学生谈自己的变化过程，其他学生谈感受。 7.师小结： 每个人都自己的潜力，只要我们努力，就能一次次突破自己，从而不断取得进步。除了你自己发现的那些长处，其实你们每个人还有很多的潜力自己却没发现呢！让我们一起来看看老师和家长们是怎样说的。 活动三：互挖潜力齐奋进 1.观看视频。（老师说、家长说） 除了老师、家长提到的这些，接下来请同桌之间互相找找对方的潜力，并做好记录，写在老师为你们准备的果实卡片上。 2.同桌互提，并做记录。 3.写完后，将卡片贴在黑板上的“潜力树”。 教师寄语—— 十根手指有长短，荷花出水有高低，人与人之间有差异是很正常的，但每个人都具有不同的优势，只要发现自己的潜力，树立学习的自信，并为之努力的拼搏，老师相信你们一定能让自己的那棵“潜力树”茁壮成长，有朝一日开花结果！ 【设计意图：教材聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引领儿童构建有道德的美好生活。因此本课通过让学生展示长处，紧密联系生活，使之树立自信，又通过家乡的名人故事，教育学生世界冠军同样需要努力拼搏，同时培养了学生对家