第三单元名著导读《朝花夕拾》导读教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

多面的鲁迅——《朝花夕拾》导读教学设计 教学目标 1.明白读《朝花夕拾》的意义。 2.掌握读懂《朝花夕拾》的方法。 3.由浅入深地读《朝花夕拾》,消除与经典的隔膜。 教学重点 1.培养学生阅读的兴趣,提高学生阅读的能力。 2.教会学生一些阅读的方法。 教学难点 1.了解作品诞生的文化历史背景,较深入的探究文本内涵。 2.指导学生提高读整本书的能力,对重要的作品作深入地了解。 【课堂导入】 我们先读两首诗歌,从这两首诗中,我们可以看到不一样的鲁迅。 自嘲 运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。 答客诮 无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫? 知否兴风狂啸者,回眸时看小於菟。 据《鲁迅日记》记载,《自嘲》写于一九三二年十月十二日,这首诗的首联写当时作者所处的险恶处境;颔联写他坚持斗争的行动;颈联写他坚持斗争的内在动力,即强烈的爱和憎;尾联写他战斗到底的决心。 《答客诮》则借猛虎怜爱小老虎的比喻,巧妙地揭示出深爱下一代的思想内涵。 如果让我们分别用一个词语概括两首诗中鲁迅的形象,该怎样概括呢? 预设:斗士和慈父 鲁迅是复杂而多面的。今天,我们来阅读《朝花夕拾》从这本书中,我们也可以读到不一样的鲁迅。 【设计意图】通过鲁迅先生的两首诗导入,讲讲诗歌背后的故事,以此吸引学生,了解鲁迅先生在“斗士”这一固化形象之外的“慈父”形象,从而引出先生形象的多面性,开启研读之旅。 【多面的鲁迅】 一、 说说我知道的鲁迅先生 关于鲁迅先生,大家多少有些了解,请同学们来说说。 明确: 鲁迅(1881年9月25日~1936年10月19日),原名周树人,浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家,新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人之一。代表作有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《华盖集》《中国小说史略》等。 【设计意图】通过对鲁迅的生平介绍,了解鲁迅先生的伟大成就以及他对社会变革作出的巨大贡献。丰富鲁迅先生的