2丁香结 第2课时 （课件）-统编版语文六年级上册

本单元课文主要是围绕“触摸自然”这个专题进行编排的。阅读时，要能从所读的内容想开去；习作时，要发挥想象，把重点部分写得详细一些。 单元导思 2. 丁香结 第二课时 上节课我们已经领略了丁香的颜色、姿态或形状、香气，这么美的花为什么和“愁怨”联系上了？ 初读丁香结 再读课文，回顾丁香结这部分的内容，你还有什么疑问吗？ 01 古人为什么发明了“丁香结”这样的说法？ 02 为什么说丁香结“负担着解不开的愁怨”呢？ 03 “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”这句话是什么意思？ 朗读课文第4~6 自然段，画出相关语句。 01 结合生活实际，谈谈你的理解。 02 联系“微雨”，感受丁香中蕴含的愁怨 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 雨中丁香具有怎样的特点？ 格外妩媚 朗读理解，读懂“丁香结” 作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？ 作者运用了比喻的修辞手法，将细雨迷蒙中朦胧绰约、紫色和白色相互渗透交融的丁香比作印象派的画，“渗”字形象地写出了丁香花着了水滴后，色彩仿佛会流动，有一种朦胧、梦幻之美，给人极美的感受。 作者引用古人的诗句有什么作用？ 芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，这两句以花蕾丛生的丁香喻人愁心不解，说明丁香在古人的眼中是惆怅的代表、愁思的象征。作者引用诗句，从另一个角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者开拓了丰富的想象空间。 想象画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？ 古人诗词以及雨中丁香独特的美，让作者觉得丁香应该和微雨联系在一起。 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 作者运用了比喻的修辞手法，将丁香小小的花苞比作衣襟上的盘花扣,生动形象地写出了花苞的特点——形似结。 联系“盘花扣”，感受形似 联系生活体会由丁香结所产生的感悟 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 丁香结有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？ 象征意义：生活中解不开的愁怨（人生中不顺心的事）。 作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；二是丁香花负担着解不开的愁怨。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？结合生活实际，谈谈你的理解。 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才丰富多彩。作者一反古人寄托在丁香结上的愁怨，以自己的豁达和睿智向人们传递了对待人生和生活的积极态度，体现了作者超然物外、从容豁达的人生态度。 人生的道路上充满了荆棘，结合你在生活中遇到过的困难，你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？ 小练笔 体会并学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，给它赋予自己的情感，写一个小片段。 拓展练笔，延学“丁香结” 方法： 1. 从相近、相关的方面去联想； 2. 抓住相似点展开联想； 3. 朝着相反、相对的方向联想。 回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么。 文章主要写了作者看到的城里街旁、城外校园里和自己家屋外的丁香花，由古人的诗词联想到丁香结并悟出丁香结的说法的由来，告诉我们要以豁达的态度对待生活中的结。 生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事时，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充。所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，优雅香甜；同时，也需要与细雨连在一起的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。我们既要有赏花的情调，又要有解结的心志。 说说你如果生活中遇到不开心的事怎么办。 思维导图 再见 $$