2丁香结 第1课时 （课件）统编版语文六年级上册

本单元课文主要是围绕“触摸自然”这个专题进行编排的。阅读时，要能从所读的内容想开去；习作时，要发挥想象，把重点部分写得详细一些。 单元导思 2. 丁香结 第一课时 宗璞，1928 年出生，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。当代作家，从事小说与散文创作。代表作品：小说《弦上的梦》《红豆》等。其著名的散文篇目有《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等，作品集有《霞落燕园》等。 1. 自由朗读课文，读准字音，读通课文。 2. 用查字典或联系上下文的方法理解词语。 交流预习，初赏丁香 薄 窥 幽 雅 案 拙 怨 糊 蕾 恍 缀 襟 恰 学写生字 帘 1. 读完课文，结合歌曲，说说丁香给你的印象是什么。 2. 丁香在作者眼中是什么样子的？圈画出描写丁香优美姿态的词句。 再次朗读课文，说说课文可以划分为几部分，分别讲了什么内容。课文是从哪几个方面描写丁香的。 整体感知，再赏丁香 第一部分：（第1～3自然段） 分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香。（主要写丁香的样貌） 01 第二部分：（第4～6自然段） 分别从古人眼中的丁香、作者在偶然的观察中明白“丁香结”说法的来由、作者的浮想联翩来写丁香结。最后告诉读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主要写关于丁香结的启示） 02 作者笔下的丁香有多美？ 1. 朗读课文第1~3 自然段。 2. 画出描写丁香的词句，体会其表达效果。 品读语句，三赏丁香 色彩美 感受月下丁香的色彩美 最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 “月光下白的洒” “紫的朦胧”是一幅怎样的画面呢？ 在白纱一般的月色下，白色的丁香花仿佛罩上了一层光晕，很有光彩。紫色的丁香花朦朦胧胧的，看起来非常柔和，给人以梦幻的感觉。 用“潇洒”“朦胧”形容颜色，加入了作者的感受，色彩描绘中蕴含着对丁香花的欣赏之情。文段中还有一处写到了花的香味，你知道是哪里吗？ 还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 “淡淡的幽雅的甜香”又是一种怎样的香呢？请联系自己的生活体验加以想象，谈谈你的理解。 “淡淡的幽雅的甜香”写出了花的层次感，它的香味不似桂花那么浓烈，也不像兰花那么清淡，而且香味中还带有甜甜的感觉，非常特别。 感受窗前丁香的色彩美 从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 这句话的观察顺序是什么？ 一片莹白→参差的绿→两扇红窗，运用了绘画的手法进行描写，写出了丁香花开得极盛时花多叶少，绿叶从挨挨挤挤的花缝之间钻出来， “白” “绿”“红”各种色彩交辉映的景象，给人以视觉的美感，给我们呈现出一幅色彩鲜明的画面。 形态美 感受修辞美 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 这句话运用了什么修辞手法？写出了花的什么？ “星星”突出的是小巧的形状，闪亮的色泽。将丁香比作“星星”，写出了花小而密的特点，与“缀满”相呼应。 比喻 拟人 这句话中的“探”指的是（头或上体）伸出，“窥”指从小孔、缝隙或隐蔽处看，在这里用来描写丁香。“探”和“窥”连用，运用拟人的修辞手法将丁香人格化，写出了丁香活泼、灵动的姿态。 “ 积雪”指的是什么？是从哪里看出来的？这样写有什么好处？ 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 品悟气味香 “积雪”指的是白色的丁香花，因为现在是春天，不会下雪，雪没有气味。“香气直透毫端”也说明了这是丁香花。这样既写出了花朵繁盛，洁白纯净，避免称呼的重复，又非常贴合“檐前”这个环境。 “香气直透毫端”说明了什么？ 说明丁香花的香气浓郁。 梅花 [宋] 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 领悟情感 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 想象画面，用心感受，你从中体会到了作者怎样的情感？ 作者发自内心地喜欢丁香花，因为花儿给了她灵感，使她有了创作的激情和希望，所以作者在丁香花的感染下构思自己的文学梦。 “照耀”是阳光对大地的普照，这里指的是丁香对“我”的影响，从中可以可看出丁香和“我”的关系密切，在心灵上和精神上鼓励着“我”。 注意：“薄”是上下结构，“艹”要有覆盖之势，下面部分写紧凑。 自由朗读喜欢的部分。读出丁香的可爱，以及作者对丁香的喜爱之情。 朗读提升，回味丁香 再见 $$