第25课《刘姥姥进大观园》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

刘姥姥进大观园 教学目标 1.疏通字词，了解文意，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。 3.分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。 4.体会作者写这场“笑剧”的用意。 5.探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。 重点难点 重点：分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。 难点：体会作者写这场“笑剧”的用意。 第一课时 教学要点：资料助读，检查预习：整体感知课文，梳理故事情节；品味、探究第一部分。 教学步骤： 导入 刘姥姥虽然不是《红楼梦》中的主要人物，却是塑造得最成功的形象之一，他的语言和 动作极富个性。读了她的故事，会让你忍俊不禁。当你读完了《刘姥姥进大观园》后，也许 你会捧腹大笑的。 一、简介常识，资料助读。 (一)走近作者。 提问：大家在预习时可曾了解本文的作者？ 【学生回答后多媒体展示】 曹雪芹（约1715一约1763），名福，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹 面，曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，是清代小说家。他出身于一 个“百年望族”的大宫僚地主家庭，从曾祖父曹玺起，三代四人世袭江宁 织造60年，成了煊赫一时的贵族世家。后因清宫内部斗争激烈，其父被 株连，获罪削官，家产被抄，家道日渐衰微。曹雪芹一生恰值曹家由盛极 而衰的时期。曹雪芹才华横谧，最伟大的贡献在于小说的创作。《红楼梦》 是他呕心沥血“披阅十载，增删五次”的产物，可惜由于他早逝，在他生 前，小说没有最后完稿。他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。 (二)了解背景。 提问：有谁知道作者写作本文的背景？ 【学生回答后多媒体展示】 1.《红楼梦》写作背景 在康熙、雍正两朝，曹家祖孙三代四个人总共做了58年的江宁织造。曹家极盛时，曾 办过四次接驾的阔差。曹雪芹生长在南京，少年时代经历了一段富贵繁华的贵族生活。但后 米家渐衰败，雍正六年(1728年)因亏空得罪被抄没，曹雪芹一家迁回北京。回京后，他 曾在一所皇族学堂“右翼宗学”里当过掌管文墨的杂差，境遇潦倒，生活艰难。晚年移居北 京西郊，生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥酒常赊”。《红楼梦》一书是曹雪芹破产倾 家之后，在贫困之中创作的。 《红楼梦》开卷第一回第一段“作者自云”即是曹雪芹自序。在这篇自序中，曹雪芹以 真实身份出现，对读者讲述写作缘起。据他自述，他是依托自己早年在南京亲历的繁华旧梦 而写作此书。 祖上九死一生创下这份家业，当年自己身在福中，却不务正业，不听从父母老师的管教， 以致长大后一技无成，半生潦倒。 曹雪芹将这段经历和悔悟写成小说，就是要告诉读者，虽然自己罪不可免，但那些女孩 儿都是生活中实有其人，万不可为了掩盖自己的罪行而使她们的事迹湮灭无闻。 《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦。小说第1回说“曹雪芹于 悼红轩中，披阅十载，增删五次”，真是“字字看米皆是血，十年辛苦不寻常”。乾隆二十八 年(1763)秋冬之间，曹雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，还不到50岁，就在贫病交 迫中搁笔长逝了。死后，留下的只有琴剑在壁，遗稿《石头记》。到了花降五十六年(1791)， 程伟元、高鹗第一次以活字版排印出版，共120回，书名由《石头记》改为《红楼梦》。后 40回一般认为是高鹗续写的。 2.《刘姥姥进大观园》故事背景 本文节选自《红楼梦》第四十回，题目的编者加的。刘姥姥曾“三进大观园”，课文写 的是第二次的情景。刘姥姥是中国四大古典文学名著之一《红楼梦》里的人物，王板儿的姥 姥。她曾三进荣国府，给沉闷没生气的朱门带米些许的欢声笑语。 刘姥姥三次进入大观园的情节如下： (1)刘姥姥一进大观园 刘姥姥的女婿狗儿不争气，弄得家业萧条，就搬出了城，住到了乡下。到了年冬岁末， 王狗儿家无以为计，顾头顾不得尾，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与贾府连过亲，到贾府攀 亲，寻求救济，刘姥姥一进荣国府旗开得胜，她不但使贾府认下了这门亲威，还拿回米二十 两银子，外加一吊钱的援助，使这个庄户人家度过了难关。 (2)刘姥姥二进大观园 刘姥姥见到了王熙凤，而且很快就见到了贾母。因为贾母正好想找个上岁数的老太太说 说话，所以，就留她在这儿住，留她在这儿玩，几次宴请在参观的过程当中，又是坐船又是 行酒令，活动内容非常丰富。刘姥姥为王熙凤的女儿起了名字，巧姐，最后带了好多东西 回去，临走时，平儿还为其雇了轿子。 (3)刘姥姥三进大观园 她得到信息贾府被抄了，她去狱神庙探望凤姐，风如拜托她一定要把巧姐找回米。她费 了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，结果她卖了房子凑钱赎了巧姐带到乡下了。 (三)了解作品。 1.布置：课文节选自《红楼梦》，有谁在课外阅读过这部名著？请阅读了的同学向大家简介 这部名著。 学生交流后，多媒体展示： 1.《红楼梦》简介 《红楼梦》是