内容正文:
人教版(2019)必修第三册Unit 1 Festivals and Celebrations Listening and Speaking
Teaching Plans
本节课的教材分析:
本节课的教材主要来源于人教版(2019)必修第三册Unit 1 Festivals and Celebrations的Listening and Speaking部分。教材内容包括三个对话和一个活动,主题为节日与庆典,通过对话和活动的展开,学生可以了解不同的节日及其重要活动。教材配有相关图片和问题,以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
教学目标:
1. 通过观察节日图片,对相关节日进行简单描述。
2. 通过听前预测的微技能,在听中更好地完成提取和整合信息,推测对话的人物关系,归纳各节日的重要活动。
3. 运用符合人物关系的语言,在与同伴交流中,分析与评价三个节日。
4. 通过对语音同化现象的学习,了解语音同化规律,并在表达中自觉运用。
教学重点:
1. 通过听力材料,学习节日与庆典的相关内容。
2. 能够用简单的语言描述节日及其重要活动。
3. 能够推测对话的人物关系,归纳各节日的重要活动。
教学难点:
1. 推测对话的人物关系。
2. 归纳各节日的重要活动。
学情分析:
学生们是高一的学生,学习英语一段时间,有一定的英语基础。但是,他们可能对节日和庆典的相关知识了解有限。另外,学生对于听力理解的能力也有待提高,对于推测对话的人物关系等听前预测微技能还不够熟练。
教学策略:
1. 激发学生的学习兴趣,通过图片等多种形式创设情境,引导学生主动参与课堂活动。
2. 引导学生们运用已有的知识,结合听力材料进行预测和猜测,培养他们的语境推测能力。
3. 创设合作交流的环境,激发学生们的听说能力,通过与同伴合作进行讨论和展示,提高他们的自主学习能力。
教学方法:
1. 预测猜测法:通过观察图片和提问,引导学生观察、思考和预测对话内容。
2. 合作学习法:组织学生进行小组讨论和合作活动,加强彼此的交流与合作,提高学生们的口语表达能力。
3. 情景教学法:通过展示相关图片和听力材料,创设真实的语境,帮助学生们理解和运用所学知识。
教学过程:
导入环节(约5分钟):
1. 准备一些节日的图片,如春节、圣诞节、复活节等,放在黑板上或幻灯片上。
2. 向学生展示这些图片,让学生观察并谈论这些节日。
教学内容:
1. 通过观察图片,对相关节日进行简单描述。
教学活动:
1. 让学生观察图片,讨论并回答以下问题:这是什么节日?它在哪个国家或地区庆祝?有什么重要的活动或习俗?
2. 鼓励学生积极参与讨论,引导他们用简单的英语描述图片中所示的节日活动。
课堂互动(约35分钟):
教学内容:
1. 通过听前预测的微技能,在听中更好地完成提取和整合信息,推测对话的人物关系,归纳各节日的重要活动。
2. 运用符合人物关系的语言,在与同伴交流中,分析与评价三个节日。
教学活动:
1. 给学生分发听力材料,让他们阅读对话内容的短语提示,猜测对话的主题和参与对话的人物。
2. 播放录音,让学生用听的方式完成对话短语的拼接和完整对话的推测。
3. 学生们在小组中交流和讨论对话内容,推测对话人物的关系,并归纳各节日的重要活动。
4. 鼓励学生使用适当的英语表达与同伴交流,帮助他们分析和评价三个节日,以及讨论自己最喜欢的节日并给出理由。
结束环节(约5分钟):
教学内容:
1. 通过对语音同化现象的学习,了解语音同化规律,并在表达中自觉运用。
教学活动:
1. 向学生介绍语音同化的概念,并给出几个例子,如“join us”中的/t/和/j/合成/dʒ/的音素。
2. 让学生跟读例子,并练习其他语音同化现象,如/t/和/m/合成/bl/的音素。
3. 分组让学生练习对话,并注意语音同化的正确运用。
4. 结束时,总结语音同化的规律,并鼓励学生在英语表达中注意运用语音同化。
通过以上教学过程,学生将通过观察图片、听力练习和交流讨论等方式,更好地理解和运用相关课文的内容,提高他们的英语沟通能力。
一、选择题
1. What do people in Australia do on Anzac Day?
A. Have a big meal. B. Watch parades. C. Have a picnic.
2. What do the Chinese usually do on the Lantern Festival?
A. Send each other cards. B. Light lanterns. C. Set off fireworks.
3. What is a common activity on Mid-Autumn Festiv