1大青树下的小学（课件）-统编版语文三年级上册

统编版三年级语文上册 1大青树下的小学 同学们身着各色鲜艳服装，一起学习，一起嬉戏，大家来自不同的民族，却都相聚在“大青树下的小学”，让我们一起去看看吧。 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 吴然 原名吴兴然，云南人，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。 主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。 走近作者 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 二、 品读课文第一部分，回答下列问题 ？ 　　 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 1.文中划线使用了什么句式？使用这样的句式有什么好处？ 本句是排比句，“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 平坝：平坦的场地。 识字技巧 bà 水坝 堤坝 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 　 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。 因为这个学校的学生来自不同的民族，比有汉族、傣族、景颇族、阿昌族和德昂族。 穿戴不同 3.这个学校的学生为什么穿戴不同？ 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 课文先写(　　　　　　　　　　　　　　　)； 再写(　　　　　　　　)； 最后总结概括(　　　　　　　　　　　　)。 上学的路上和到校之后所见的情景 上课和下课的情景 这就是我们可爱的边疆小学 填一填 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 　 写出了学校生活的美好，表达了孩子们来到学校时的欢快心情，深化了民族小学团结欢乐的特点。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 5.这句话描写了什么？谈谈你对这句话的理解。 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 读一读 坪坝　 飘扬　 朗读　 摔跤　 凤尾竹　洁白 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 坪坝 鲜艳 打扮 凤尾竹 洁白 汉族 朗读 摔跤 飘扬 景颇族 bà hàn yàn bàn fèng jié pō yáng shuāi jiāo dú 傣族 边疆 dǎi jiāng 我会读 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 写一写 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 识字技巧 加一加 色 艳 yàn 鲜艳 艳丽 丰 分 扮 bàn 打扮 扮演 扌 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 1,当当当当当当，是描写什么的？第二段有啥作用？ 拟声词，写上课的钟声。 第二段是过渡段，承上启下。 品读课文第二部分 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 想一想 “我们可爱的小学”是一所怎样的小学？ 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 这句话运用排比的修辞手法，表现了同学们团结友爱、尊敬师长和热爱祖国的特点，写出了这所小学的与众不同，抒发了作者自豪的情感。 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 　　那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 边读边思考：这段话写了什么时候的情景？ 到校后 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 同学们想一想作者为什么要描写这些小动物呢？ 为了突出下课后孩子们的欢乐、愉快和自由自在，引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。总之，是为了衬托孩子们幸福美满的学校生活。 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 本文 描写了西南边疆的一所小学的学生上学、到校、上课学习和下课游戏的情景，反映了不同民族的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱与团结，表达了作者的自豪和赞美之情。 课文主旨 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 (　　 )的小鸟 (　 　)的老师　 (　 　)的小学 古老的(　 　)　 粗壮的(　 　) 洁白的(　 　) 枝干　 欢唱 敬爱 可爱 铜钟 一、填写合适的词语 粉墙 随堂练 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 1.用横线画出具体写“安静”的句子。 二、按照要求完成练习。 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上