第23课《马说》同步练习 2022-2023学年统编版语文八年级下册

第23课、马说 1、 积累与运用 1. 下列加点字注音有误的一项是(　　) A．骈(pián)死　 　 　一食或尽粟(sù)一石 B．才美不外见(jiàn) 食(shí)之不能尽其材 C．鞭策(cè) 槽枥(lì)之间 D．伯(bó)乐 其真无马邪(yé) 2. 解释下列句子中加点词语的意思。 (1)祗辱于奴隶人之手　　 辱:　　　　  (2)一食或尽粟一石 或:　　　　  (3)虽有千里之能 千里:　　　　  (4)且欲与常马等不可得 等:　　　　  (5)策之不以其道 策:　　　　  道:　　　　  (6)鸣之而不能通其意 通:　　　　  3．下列各项中加点字的意义和用法与例句中的“之”相同的一项是（ ） 例：鸣之而不能通其意 A．祗辱于奴隶人之手 B．公将鼓之 C．燕赵多慷慨悲歌之士 D．骈死于槽枥之间。 4.按照要求默写句子。 (1)《马说》一文中揭示千里马被埋没的原因的句子是“　 ”。  (2)《马说》一文中点明了千里马悲惨遭遇的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  5.下列说法不符合文义的一项是( ) A.“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。 B.《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。 C.《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。 D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。 6. 将下列句子翻译成现代汉语。 (1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 (2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (3)鸣之而不能通其意。 7．“世有伯乐，然后有千里马。”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言） 有______________，方显__________________； 无______________，岂有__________________。 2、 阅读理解 （一）阅读下面的文言文，回答后面小题。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 8．下列加点词语的意思相同的一项是( ) A．故虽有名马　　　　　　　温故而知新 B．策之不以其道 执策而临之 C.食马者不知其能千里而食也 食之不能尽其材 D.虽有千里之能 安求其能千里也 9．用现代汉语翻译下列句子。 (1)是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。 (2)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 10．“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合文章第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。 11．下列对文章理解与分析正确的一项是( ) A．文章首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。 B．千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。 C．“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。 D．本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。 （二）阅读下面的文言文，回答后面小题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （韩愈《马说》） 【乙】骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非清洁则宁饿死不受。介胄①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫