口语交际：商量 （教学设计） - 统编版语文二年级上册

口语交际：商量 教学目标 1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的 想法。 2初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。 教学重点 用商量的语气，把自己的想法说清楚。 教学难点 让学生在实践中自主探究，并逐步掌握商量的要领。 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话导入 在生活中，当我们遇到拿不定主意的事、与别人意见不一致或 需要别人的帮助时，就要与别人商量解决问题。不过，商量事情也 讲究技巧，今天我们就一起来探究商量的技巧。（板书：商量） 二、指导交际 1.提供情境。 假如今天是你的生日，家人希望你早点回家过生日，而今天恰 好又轮到你值日，你想与同桌小丽调换一下值日的时间，你会怎么 和她商量呢？ 2.讨论你准备怎样和小丽商量，在商量过程中要注意什么。 (1)学生先独立思考，想一想自己该如何与小丽商量，再在小组 中讨论。 (2)指名上台表演。 (3)以小组为单位，总结在商量事情时应该注意的事项，再选派 代表全班汇报。 3教师根据学生的汇报总结。课件出示，见《倍速学习法》课 件P5: (1)要用商量的语气。 (2)在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。 (3)把自己的想法说清楚。 (4)在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。 三、实践演练 1.提供情境：通过刚中的交际练习，大家已经掌握了商量的方 法、技巧。不过，老师还想让同学们来商量几件事情。遇到下面的 情况，你会怎样跟别人商量呢？课件出示： 情境1：向同学借的书没有看完，想再多借几天。 师生合作，生生合作，分“同意”和不同意"两种情况进行演练。 情境2：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比 赛。 师生合作，教师可以扮演不同的“爸爸”故意将商量的过程变 得复杂多变。 (1)特别好说话，爽快答应。 (2)同意足球赛结束后调换频道。 (3)始终拒绝，坚决不同意调换频道。 2教师点评：教师从动作、眼神、语言等方面给予点评，并让 学生抓住互相谦让、表达清楚、理由充分、耐心倾听等方面，尝试 互评。 四、掌握技巧 1.与不同性格的人商量。 (1)沉默寡言者。周末，想约他一起写作业，然后一块儿玩耍。 (2)傲慢无礼者。想向他借用一下刚买的钢笔。 (3)做事拖拉者。本组作业本就缺这个同学的，可人家一点儿也 不急，拖了大家的后腿。 教师指导：在上面的交际实践中，既要注意使用商量的语气， 把需要说明的事项说清楚，又要根据交际对象的不同性格特征作出 相应的调整。 2.与不同身份、地位的人商量。 (1)与熟悉的长辈、老师商量。最近想看一部电影，希望老师或 其他长辈帮忙下载一下。 (2)与自己的同学、朋友商量。周末，你想约上与他们不太熟悉 的某同学和他们一起去爬山。 (3)与比自己年龄小的人商量。想向邻居家的弟弟借一本书看。 教师指导：在上面的交际实践中，不仅要让学生注意使用商量 的语气，把需要说明的事项说清楚，而且要根据不同的交际对象 调整自己的语言。如长辈、老师需尊敬；同学、朋友要言中有情； 对低龄儿童要关爱体贴。 3.与素不相识的陌生人商量。 乘坐公共汽车时，你因为晕车，想靠车窗坐，需要与旁边的一 位陌生阿姨商量换一下座位。 教师指导：首先拉近与陌生人的心理距离，注意礼貌用语，言 辞恳切，然后再展开需要具体商定的问题。 五、教师总结 这节课，我们不仅学会了运用商量的语气和别人商量事情，还 学会了把事情有礼貌地说清楚。希望同学们在以后的生活中，和别 人商量事情时，都带着一颗真诚的心。 教学反思 1.成功之处：教学中，教师紧紧抓住“交际'这一关键点，围绕商 量”这一主题，创设不同的交际情境，引导学生掌握商量的技巧，总 结商量过程中应该注意的事项，学会商量。 2.不足之处：本节课留给学生自由发挥的时间较少，以后要合 理安排教学环节，充分发挥学生的主体作用。