3.3角的度量（说课课件）四年级上册数学人教版

CAFE 角的度金 Welme 一、说教材 二、说教学法 三、说教学过程 四、板书设计 说教材 一)教学内容的地位和作用 (二)说教学目标 )教材内容的重点和难点 学情分析 二、说教学法 说教学法 教学准备 一（一）出示简笔画，激趣引入 三、说教学过程 (二)合作交流，观察研究 (三)尝试量角，探求量角方法 (四)趣味练习，拓展延伸 四、板书设计 《角的度量》是人教版小学数学四年级上册第三 单元第三节的内容。 教材的主要内容是学习角的度量方法，能正确度 量角的大小。教材是在学生初步认识角，会判断角 的种类的基础上进一步学习角的度量，教材的编排 注重了数学概念之间的内在联系，注重引导学生从 直观到抽象逐步提升教学要求，逐步扩大了学生的 知识面，加深对周围事物的认识，为进一步学习几 何知识打好基础 1、通过学生的自主观察认识量角器，知道角的 度量单位，学会正确使用量角器量角 2、通过一系列的观察、操作活动，知道角的大 小与两边叉开的大小有关，与两边的长短无关。 3、通过小组合作学习，培养学生的动手操作能 力以及主动参与学习、勇于探究的能力。 教学重点：认识量角器 教学难点：正确使用量角器量 角、正确读出角的度 数 G (一)学情分析 数学学习活动必须建立在学生认知 发展水平和已有的生活经验基础上，学 生己探究过角的认识，有了一定的基础 本节课让学生动手操作探索角的度量方 法，培养学生独立解决问题的能力。鼓 励学生大胆阐述自己的观点，努力创设 一个民主、平等、和谐的课堂氛围。 (二)说教学法 引导学生主动参与学习的过程，以发现和 发展学生的思维为目标，以学生的好奇心为 突破口，激发学生的兴趣，通过质疑、解疑 过程，最大限度地给予学生自主探索的时间 和空可，挖掘学生的学习潜能，培养学生独 立思考，主动获取知识和应用知识的能力。 另外通过一系列形式多样的练习，使课堂教 学是现出多样性、趣味性，让课堂教学充满 活万。 G (三)教学准备 学生带好学具：量角器、三角板以及特 殊的角的图形等。 教师应准备教具(PPT)等。 G 大家从这两幅简 笔画中发现了什 么？ δ6 你了解哪些关于 角的知识？