《我心中的英雄》《和英雄面对面》2选1作文训练 课件（共13张ppt） 2023年中考语文一轮复习

我心中的英雄/ 和英雄面对面 （2选1） 初中作文专题训练 课前摘抄（任选3句） 1.英雄，不过是平凡的人挺身而出。 2.没有生来英勇，只是选择无畏。 3.岁月因青春慨然以赴而更加美好，世间因少年挺身而出而更加瑰丽。 4.罗曼罗兰说：世间只有一种英雄主义，就是看清了生活的真相，依旧热爱生活。 5.麦家：在绝望中诞生的幸运，在艰苦中卓绝的道德。 6.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍生求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。——鲁迅 7.自然击你以风雪 ，你报之以歌唱；命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂、雪中的梅。 习作思路 1.文化类人物（周亚夫、唐雎……） 2. 写时代楷模（莫高人、江梦南、航天英雄……尽量不要正面写抗疫英雄，可能“撞题”，侧面表现更合适） 3.身边亲近的人（如我的父亲母亲、外公外婆、爷爷奶奶……） 如何拿高分：写法分解（记笔记） 1.如果选“面对面”：可以是采访的形式，可以是“记梦”，虚实结合，亦真亦幻。用第一、第二人称记叙。（人物故事是真，“我”的面对面是虚构。） 2.可以是文化性散文，片段式作文（三个片段，若要用小标题，小标题一定要出彩，文采飞扬）；每一个片段或者每一个人物的结尾，要一句话的概括或者赞颂，体现“面对面”。 3.精选事例展风姿（整理出最具有代表性的事例作为写作的素材，以表现其品质） 4.恰当议论现品质 建议在开篇即表明态度，开门见山地将这个平凡的英雄介绍给读者，直言此人即本文的“英雄”以点明中心。结尾处用概括性的文字对其英雄品质做高度评价，以升华主题。行文中也可时时点题，让其英雄品格闪耀其间，让读者对他朴实但高大的形象有更深刻的认识。 范文1：写英雄群体 我心中的英雄 万古江河，浩渺繁星下的河西走廊安静神秘，千佛洞里亦是安然祥和。月牙泉映着九层楼上的灯塔，鸣沙山傍着无边大漠的驼铃…… 莫高人，在守望一份份深情，他们是我心中的偶像、梦里的英雄。 几回梦里到敦煌，看鹿王本生、药师经变，抑或是逢上常书鸿先生。常先生在巴黎留学，看到了一本关于敦煌艺术的图册，由此，对敦煌艺术产生浓厚兴趣，遂回国参与敦煌研究，成为首任敦煌艺术研究所所长。他经历过妻离子散、艰苦环境，但都始终如一，为保护敦煌尽心竭力。 与他仿佛挚友般促膝长谈，我问：“信佛？”他言：“不，但我心中有佛，敦煌便是我心中的佛。”一问一答，是那样的坚决，虽是梦境，但我坚信常老定这般所想。不然，不会“一生苦斗业”，更不会“苦卫数十载”！ 莫高人的缩影，一个文博人的缩影，我像走进他的心里，感动至深，又像在他身边徘徊，未曾懂得那份伟大。这便是我心中的英雄偶像！ 同为敦煌守护者，樊锦诗曾著书《我心归处是敦煌》，读罢令我血脉偾张，对敦煌莫高窟更添一丝热衷与向往。 樊老师是江南人，分配到西北后，自然环境的恶劣带来身体的不适，也很难和家人团圆。她不止一次想要离开戈壁，但同常先生一样，她割舍不下敦煌，于是她也做出了抉择——留下来。 在洛阳龙门石窟，我看到工作人员各司其职，检查文物的师傅不管流下多少汗水，都在一丝不苟地护保每一窟、每一画。除了莫高人，还有龙门人、云冈人、大足人，文博工作者继中华之文明，开时代之胜景，永远是我心中的英雄。 从三星堆手持金杖的祭司到塑秦兵马俑的工匠，从敦煌莫高窟的画师到昭告紫禁城建成的永乐匠师，如今每一位文博人，都在接过历史的接力棒，让华夏文明生生不息！ 范文2：写身边的英雄 我心中的英雄 暖阳倾泻在洁白的病床上，洒在闭目养神的他身上，我的英雄被镀上了金光，他是我永远的英雄。 外公是个不善言辞的人。幼时因家境穷苦没读完初中，却一直没停止学习的脚步。退休后，因为外婆患有心脏病，他便开始研读书籍，学习中医，只为让家人身体健康。 儿时的我觉得外公无所不能，那时起，外公便成为了我心中的英雄。 因为村子离县城医院太远了，生病时寻求外公帮助，便是邻里们的第一选择，外公也从未拒绝，不论诊疗用药，都不收一分钱。 记得那个夜晚，天空黑得可怕，我躺在床上无法入眠。突然听到敲门声，外公去开门，我也起床查看。在外公的搀扶下，一位脸色发白的中年人走了进来，那是我们的邻居。外公将病人扶到客房坐下，病人便焦头烂额地描述病症。“是急性肠胃炎。”外公听完病人的话便脱口而出，眼神坚定且果断。 那一刻的外公，像临危不乱的战士，亦似冷静坚决的英雄。 外公给病人拿来一碗藿香正气水，让其服下。而后，便开始给他按揉穴位。病人脸色蜡黄，没有一点血色，瘦削的脸颊上，两个颧骨像两座小山似的凸在那里，光从脸上便能看出胃里的绞痛和折磨。但外公却一直很冷静，脸上没有任何表情， 似乎发丝也因为外公的气场而服服帖帖地耷拉在头上。外公的指