第二单元呼吸与消化（同步练习）教科版科学四年级上册

四年级《科学》上册第二单元《呼吸与消化》 第一课《感受我们的呼吸》 ☆【科学概念】读一读，记一记。 完成后在口中打√，掌握口，基本掌握口，有点难口。 本课口诀： 吸气时，膈肌下，气体进。先口鼻，再气管，最后肺。胸腔扩，腹收缩，肺变大。 呼气时，膈肌上，气体出。先是肺，再气管，后口鼻。胸腔缩，腹扩张，肺变小。 1.肺是气体交换的主要场所（中转站）。 2.人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 3.氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。 ☆☆【科学应用】想一想，做一做。 1.吸气时，把两只手分别放在肋骨和腹部上，胸部()，腹部() A扩张收缩 B扩张扩张 C收缩收缩 2.呼气时，气体经过呼吸器官的过程是() A.肺→支气管→气管→鼻腔 B肺→气管→支气管→鼻腔 C.鼻腔→支气管→气管→肺 3.吸气和呼气时膈肌都会发生变化，下列对应正确的是() A.吸气一膈肌向上呼气一膈肌向下 B.吸气一膈肌向下呼气一膈肌向下 C.吸气一膈肌向下呼气一膈肌向上 ☆☆☆【科学拓展】看一看，做一做。 尝试利用吸管、瓶盖、瓶子、 气球皮、橡皮泥或超轻粘土等材 支气 料制作呼吸模拟器吧。 隔肌 四年级《科学》上册第二单元《呼吸与消化》 第二课《呼吸与健康生活》 ☆【科学概念】读一读，记一记。 完成后在□中打√，掌握口，基本掌握口，有点难口。 安静状态：20-30次/分 伴随的改变：心跳、脉搏 呼吸次数 减少的活动：睡觉 运动吊域大，呼吸次数越多 增加的活动：运动 呼吸 增加好处：有利于吸入更多氧气 呼出体外比吸进人体的空气： 本质：气体交换 氧气减少、氮气不变、二氧化碳增加 肺：气体交换的中转站 ☆☆【科学应用】想一想，做一做。 1.人进行呼吸时，呼出的气体与吸进的气体相比，二氧化碳（)，氧气（) A.增加减少 B.减少增加 C增加不变 2.体育课同学们跑完100米后，呼吸频率（一分钟呼吸次数）发生了怎样变化？ A.增加 B.减少 C.不变 3.剧烈运动后，人体需要消耗大量( ),所以肺必须更卖力工作。 A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 四年级《科学》上册第二单元《呼吸与消化》 第三课《测量肺活量》 ☆【科学概念】读一读，记一记。 完成后在□中打√，掌握口，基本掌握口，有点难口。 定义 人体吸入最多空气后，尽力呼出去空气的量 测量工具 简易肺活量测量袋、吸营、回形牡 肺活量 影响因素 性别、年龄、锻炼情况等 肺活量大，供养能力强，身体各组织不会缺氧。 对身体健康的影响 肺活量是人体发育的健束指标 提高方法 唱歌大笑、深呼吸、运动游 ☆☆【科学应用】想一想，做一做。 1.用简易肺活量测量袋测量肺活量时，下列做法错误的是() A呼气时要捏紧袋口，避免漏气 B.一口气吹完可以再吹一小口 C.在下一次测量前，将测量袋往充气的方向卷，直到株出所有气体 2.下列关于肺活量的说法，正确的是() A.一个人在测量肺活量时，应测三次，取平均值 B年龄增长，肺活量也会增长 C经常参与锻炼.可以增大肺活量 3.小明测量肺活量取得了以下数据，应以()作为肺活量的测量值。 A.2500ml B.2750ml c.2250ml 四年级《科学》上册第二单元《呼吸与消化》 第四课《一天中的食物》 ☆【科学概念】读一读，记一记。 完成后在□中打√，掌握口，基本掌握口，有点难口。 早餐 进餐时间 中餐 晚餐 生食 生的食物，不经过加工就可以吃 生熟 熟食 经过加工才九能吃的食物 主食 主要合物，用粮食制成，如米饭等 食物 性质 副食 下板的鱼肉蔬菜 植物类食物 桔物来原的食物 来源 动物类食物 动物来源的食物，包括肉蛋奶等 荤食 含肉、家禽、海鲜等动物产品的食物 种类 素食 不含肉、家病、海鲜等动物产品的食物 ☆☆【科学应用】想一想，做一做。 1.下列关于食物说法正确的是() A.一种食物可以属于不同类别 B.青菜牛肉面应作为一种食物记录 C.早上时间紧，早饭可以不吃 2.西红柿炒鸡蛋属于() A.动物类食物 B植物类食物 C.动物类和植物类食物 3.我们可以按不同标准给食物分类，如按()，将食物分为荤食和素食。 A.食物的性质 B.食物的来源 C.食物的种类 四年级《科学》上册第二单元《呼吸与消化》 第五课《食物中的营养》 ☆【科学概念】读一读，记一记。 完成后在□中打√，掌握口，基本掌握口，有点难口。 蛋白质 方法：遇碘酒变蓝 检测淀粉 糖类 食物：米饭、馒头等 脂肪 方法：纸上有油迹 六大营养成分 食物中的营养 实验检测 检测脂肪 维生素 食物：肉类、花生等 无机盐 方法：双缩脲试剂 检测蛋白质 水 食物：蛋类、坚果类等 ☆☆【科学应用】想一想，做一做。 1切一块马铃薯，滴上几滴碘酒，发现变蓝了，这说明马铃薯中含有()。 A.脂