教科版小学科学四年级上册第一单元校本作业

四年级《科学》上册第一单元《声音》 第一课《听听声音》 ☆【科学概念】读一读，记一记。 完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。 科学词汇：高 低 强 弱 悦耳 刺耳…… ☆☆【科学应用】想一想，做一做。 1.不能用来描述声音的是（ ） A.高、低 B.强、弱 C.多、少 2.（ ）不是自然界中的声音。 A.风声 B.琴声 C.雷声 3.下列声音中，（ ）属于人为制造的声音。 A.海浪声 B.歌声 C.风声 4.下面一段乐曲中，数字（ ）代表的音高最高。 1 2 3 1|1 2 3 1|3 4 5|3 4 5| 第二课《声音是怎样产生的》 ☆【科学概念】读一读，记一记。 完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。 1、一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，称为振动。 2、声音是由于物体的振动产生的。物体振动停止，声音就消失了。 3、我们喉咙里有一个能发声的、控制声音的器官——声带。 ☆☆【科学应用】想一想，做一做。 1.用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有（ ）。 A.受到力 B.断裂 C.振动 2. 人说话时的声音主要是由（ ）振动产生的。 A.声带 B.口腔 C.嘴唇 3.在停止对大众进行撞击后，大钟仍“余音为止”，这是因为（ ）。 A.回声 B.人的错觉 C.撞击虽然停止了，但大钟仍在振动 4.把下列方法与它们是否能使物体发声连接。 敲击锣面 弯曲钢尺 拉伸橡皮筋 按压鼓面 拨动橡皮筋 能够发声 不能发声 第三课《声音是怎样传播的》 ☆【科学概念】读一读，记一记。 完成后在□中打√，掌握☑，基本掌握□，有点难□。 1.声音需要通过物质进行传播——物体振动时引起它周围物质的振动，并通过 这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。 2.声音以波的形式传播。（声波） 3.声音可以在气体、液体和固体中传播。 4.声音在不同物质中的传播效果不同。声音的传播效果（传播速度）：固＞液＞气。 ☆☆【科学应用】想一想，做一做。 1.声音是以（ ）的形式传播的。 A.波 B.气流 C.直线 2.把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声（ ）。 A.越来越轻 B.越来越响 C.不变 3.在水中敲击两块石头（不接触水槽壁），我们能听到“砰砰”的敲击声，这个实验能够证明（ ）。 A.水不能传播声音 B.水能传播声音 C.无法确定 ☆☆☆【科学拓展】看一看，填一填。 有趣的自来水管敲击实验 在水管的一端敲击水管，另一端的人会听到两次或者三次的敲击声，这是由于声音在不同的物体中的传播速度不同所导致的，另一端的人听到的是声音通过钢管、水、空气分别传来的声音。声音在钢铁中每秒传播5200米，在水中每秒传播1500米，在空气中每秒仅能传播340米。 可见，如果水管中无水，敲击水管另一端，传播介质是空气、水管，我们就可能听到（ ）次声音。如果水管中有水，传播介质为空气、水、水管，我们就可能听到（ ）次声音。所以我们也可以通过这种方法来判断水管中是否有水。 第四课《我们是怎样听到声音的》 ☆【科学概念】读一读，记一记。 完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。 ☆☆【科学应用】想一想，做一做。 1.耳朵是由（ ）构成的。 A．耳郭、鼓膜、内耳 B．外耳、中耳、内耳 C．耳郭、中耳、内耳 2.我们将手放在耳后，并朝声音发出的方向，这是为了增强耳朵中（ ） 的作用。 A.鼓膜 B.耳道 C.耳郭 3.在用气球皮、口杯、橡皮筋做模拟鼓膜振动实验时，气球皮模拟的是（ ）。 A.耳蜗 B.听小骨 C.鼓膜 4.人耳是怎样听到声音的？请你按照先后顺序填一填。 外界传来的声音—（ ）—（ ）—鼓膜—（ ）—（ ）—（ ）—大脑 ☆☆☆【科学拓展】看一看，填一填。 听诊器 听诊器是1816年由法国医师雷奈克发明的。当时，雷奈克为一个胸痛的肥胖病人看病，他将耳朵贴在病人的胸前，但是病人肥胖的胸部隔音效果太强了，听不到从内部传出来的声音，雷奈克非常懊恼。有一天，雷奈克独自一人在路上散步，他发现两个小孩蹲在一条长木