第8课《时间的脚印》课件（共28张ppt） 2022-2023学年统编版语文八年级下册

人教部编版 初中语文 八年级下册 时间的脚印 陶世龙 1 新课导入 整体感知 深入探究 拓展延伸 板书设计 布置作业 目录 第一节 第二节 第三节 第六节 第七节 第五节 课堂小结 第四节 新课导入 第一节 3 新课导入 一 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 你是最伟大的旅行家， 你从不犹豫你的脚步， 你走过历史的每一个时代。 这是诗人高士其笔下的时间， 时间并不是无声无息的， 它也会在我们的身边留下它的足迹。 今天我们就一起走进《时间的脚印》， 去感受时间带给这个世界的印记！ 整体感知 第二节 5 整体感知——学习目标 二 1.掌握说明顺序中逻辑顺序。 2.明确说明对象，理清文章思路 。 3.体会本文生动有趣的语言。 4.认识岩石记录时间的功能,培养学生的探索意识和科学精神。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——生字正音 二 二 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 jūn 踪 装 置 蚀 沟 壑 龟 迹 烘 腐 砾 裂 烤 沙 山 麓 lì 整体感知——生字正音 二 二 二 dǎn 帷 幕 枯 读准节奏和字音。 海 烂 石 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 掸 整体感知——理解词语 二 二 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 海枯石烂： 楔形文字： 龟裂： 山麓： 浑浊： 腐蚀： 海水干涸、石头腐烂。比喻坚定的意志永远不变。 是由古苏美尔人所创，属于象形文字。 裂开密密麻麻的缝隙。 山脚。 是指(水、空气等)含有杂质，不清洁，不明澈。 使人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。 9 整体感知——把握故事情节 二 二 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 1.以《时间的脚印》为题目有什么好处？ 文章的题目《时间的脚印》，是从高士其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。 整体感知——梳理文章结构 二 二 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 1.第一部分（1-4）说明岩石“是记录时间的方式中最重要的一种”。 2.第二部分（5-29）分层次地详细说明岩石是怎样记录时间的。这部分分三层。 3.第三部分（30-）总结全文，说明岩石记录时间的意义，号召人们进一步去大自然找寻时间的踪影，去一步步走向地下的宝库。 11 深入探究 第三节 12 深入探究——文章精讲 三 1. 岩石是大自然记录时间的重要方式之一。但是一开始并未说岩石是怎么记录时间的，而是描述岩石有生灭过程，这是为什么？ 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 点明岩石的生灭过程，也是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规律。作者并不是以静止的观点去看待岩石的变化，而是将岩石的变化纳入辩证唯物主义的宏观视野中，这是一种辩证的科学主义精神。 深入探究——文章精讲 三 2．岩石的运动规律是什么？ 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。 深入探究——文章精讲 三 3.岩石这样顽强的东西竟然也被破坏，请同学们说说，导致岩石被破坏的因素有哪些？从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？ 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 破坏因素：阳光烘烤，霜雪冷冻，空气与水中的酸类腐蚀，风的吹拂，水流的冲刷，冰河的移动，生物破坏，人为破坏。 形成过程：岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石。 深入探究——文章精讲 三 4．请以沉积岩为例，说说为什么根据岩石的形成过程，我们能知晓过去的年月。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 “岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的‘躺’在最下面。”根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。 16 深入探究——文章精讲 三 5.岩石记录时间的重要方式是它保存了许多的历史痕迹，请阅读第22到29段并分组讨论，说说岩石保存了哪些历史痕迹，它对人类有着怎样的意义，你从中得到了哪些启示。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 ①记录了地壳的活动；②记录了气候的变化；③记录了古代生物状况；④记录了地球历史的发展过程；