10.竹 节 人 课件-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

10.竹 节 人 走进作者- 范锡林，笔名雪凌，1950年生，毕业于南京师范大学汉语言文学系。当过二十多年的中学语文教师，曾任职于江苏靖江市文联，中国作家会会员，至今已出版《辟邪铜钱》、《灶王爷和他的朋友》、《分身奇妙功》、《金爪小神鹰》等二十余部作品集，另有《范锡林少年传奇小说》五卷本及《范锡林武侠童话》三卷本出版。 初读课文，整体感知 快速阅读课文，标出自然段序号，边读边画 出生字词，思考：课文主要讲了什么事？ 课文主要讲了“我们”童年时代做竹节 人，玩竹节人以及老师没收竹节人却也 自己偷偷玩竹节人的情景。 字词学习 风靡 豁开 叉腿 疙瘩 俨然 攒着 颓然 悻悻然 跺脚 威风凛凛 叱咤风云 别出心裁 弄巧成拙 虎视眈眈 鏖战犹酣 技高一筹 有感情地朗读课文，把课文读通顺。思考：课文分成了几个部分？请标出各部分的段落，简要概括段意。 理清脉络 第一部分( ） 第二部分( ） 第三部分( ） 第四部分( ） 四部分 概述“我们”当时迷上了竹节人。 讲了制作竹节人的过程。 写斗竹节人的乐趣。 老师没收竹节人，自己却也偷偷玩竹节人。 1—2自然段 3—7自然段 8—19自然段 20—29自然段 请根据本课要完成的三个任务，找出相关内容。 我要完成的任务 我要关注的内容（相关段落） 玩具制作指南及教别人玩这种玩具。 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事。 第3—7自然段 第8—19自然段 第20—29自然段 玩具制作指南 准备工作 材料 制作过程 工具 第一步 第二步 第三步 注意事项 竹竿 一根纳鞋底的线 锯 钻空工具 把毛笔杆锯成寸把长一截。 在上面钻一对小眼，再锯八截短的。 用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。 锯毛笔杆时要小心，不要崩裂。 传统玩具给人们带来的乐趣 任务一 仔细阅读课文8-19自然段，边读边想象画面，思考：文中哪些地方让你感受到乐趣？找出相关语句读一读。小组内交流分享，汇报。 斗竹节人的“古战场”有趣 乐趣一 夸张的色彩写得很有趣 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 裂缝 黄河长江 比喻 竹节人的样子有趣 乐趣二 你从哪些词语感受到竹节人的样子有趣？ 叉腿张胳膊 威风凛凛 呆头呆脑 ...... 在竹节人手上，系上一根冰棍棒，就成了孙悟空的金箍棒；找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛；还有同学别出心裁，给那竹节人粘上一个橡皮雕就的脑袋，做了一套纸盔甲。 　　 乐趣三 竹节人的哪些装饰让你感觉有趣？ “他们不仅下课玩，上课也忍不住偷偷玩。”从这些生动细致的细节描写中，我们充分感受到同学们对竹节人游戏的痴迷。 乐趣四 同学们玩竹节人痴迷 你用了什么阅读方法完成这个任务的？ 抓住关键词阅读，想象大家玩竹节人的热闹画面。。 仔细阅读课文20-29自然段，思考:老师对竹节人的态度有怎样的变化？“我们的心情有什么变化？”你觉得老师是个怎样的人?小组讨论分享，汇报。 讲一个关于老师的故事。 任务二 1.老师对竹节人的态度有着怎样的变化呢？请抓住关键词体会。 非常生气 非常入迷 态 度 变 化 大步流星 怒气冲冲 一把抓去 念念有词 全神贯注 忘乎所以 3.你觉得老师是个怎样的人？ 2.我的心情有什么变化？ 竹节人被没收后 （怨恨、沮丧） 看到老师也玩竹节人 （心满意足） 竹节人得到老师的青睐，他也喜欢玩竹节人，让我们觉得老师童心未泯，活泼亲切。 　　 4.完成这个阅读任务，你用了什么阅读方法？ 找到事情的起因、经过、结果，运用复述的方法完整讲述。 　　 课堂小结 本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人自己却也痴迷地玩竹节人的描写，表现了童年游戏的乐趣，表达作者对童年生活的眷恋，同时通过老师自己也全神贯注地斗竹节人的叙述，写出老师童心未泯，活泼亲切的一面，抒发了作者对老师的亲近与理解。 巩固延伸，作业设计 试着制作一个竹节人 $$