6.1《芣苢》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

6.1《芣苢》同步练习 一、选择题 1．下列有关《诗经》的表述，不正确的一项是（    ） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，有“诗三百”之称。 B．《诗经》为我国古典文学现实主义传统的滥觞，汉代儒家将其奉为经典，列为五经之首。 C．《诗经》依据音乐的不同分为“风”“雅”“颂”三部分，其中“风”又称为“国风”，艺术成就最高。 D．《诗经》中“雅”分“大雅”和“小雅”，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。《采薇》是《大雅》中的一篇。 2．下列句子中对词语的理解不正确的一项是（   ） A．采采芣苢（茂盛的样子）        薄言采之（轻微，少） B．笠是兜鍪蓑是甲（古代打仗时战士所戴的头盔） 薄言有之（取得，获得） C．唤渠朝餐歇半霎（他，代词）    薄言掇之（拾取，摘取） D．秧根未牢莳未匝（布满、遍及）   薄言袺之（提起衣襟兜东西） 3．下列各项中，加点字的用法和意义相同的一项是（   ） A．而耻学于师                         学于余 B．吾尝终日而思矣                     惑而不从师 C．采采芣苢，薄言采之               自言本是京城女 D．其闻道也固先乎吾                 君子博学而日参省乎己 二、小阅读-课内 4．下列对《芣苢》 赏析，不恰当的一项是（   ） A．“采采”极写采摘芣苢时娴熟的技巧，“薄”“言”都是助词，无实义。 B．“采采芣苢，薄言采之”，是全诗的总起。“采呀采呀采起来”的歌声，亦可称之为劳作的前奏曲。 C．全诗结构上的主要特点是重章叠唱。重章叠唱，回环往复，具有节奏感和音乐美。 D．由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是对收工时满载而归的叙写。此间有收获的满足，有对自身力量的欣赏，亦有与自然相融的愉悦。 5．下列选项中，对于相关文本的解说，错误的一项是（   ） A．辛弃疾《永遇乐·京口北古亭怀古》为词人登高远眺、怀古伤今之作。词末用典，以廉颇自比，表达自己壮志难酬的悲叹和仍愿为国效力的心志。 B．李清照《声声慢》（寻寻觅觅）以朴素清新的口语入词，抒写词人在国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷，通篇写“愁”，徘徊低迷，婉转凄楚。 C．《诗经·芣苢》六个动词“采、有、掇、捋、袺、襭”的变化，既表现了采芣苢的劳动过程，又体现了人们劳作时的欢欣和热情。 D．李白《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗，也是一首游仙诗。诗人描绘梦境是在逃避现实，在现实中消极颓废，给人一种消沉的感觉。 6．下列对有关诗句的理解，不正确的一项是（   ） A．薄言采之：是说妇女有意去采摘芣苢，有此意然后才能开始前往采摘。 B．薄言袺之：用一只手提起衣襟，把芣苢收放起来。 C．田夫抛秧田妇接：农夫负责往稻田里抛秧苗，田妇负责在稻田里插秧苗。 D．照管鹅儿与雏鸭：您得提防家里的鹅与鸭，免得它们来这里糟蹋秧苗。 7．下面对《芣苢》《插秧歌》两诗相关内容的理解与赏析，有误的一项是（   ） A．《芣苢》以其明快的节奏，表现妇女劳动欢快的场面与热烈的情绪，受到读者的喜爱。 B．《芣苢》采用重章叠句的手法，在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。 C．《插秧歌》生动地表现了农村插秧劳作的情景，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。 D．《插秧歌》一诗用语严谨，如“渠”“莳”“雏鸭”等，书面语体色彩浓重，诗歌显得庄重严肃。 8．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．《芣苢》一诗，采用了比兴的表现手法，描写了一群劳动妇女采芣苢的情景，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 B．《芣苢》全诗通过“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，在重章复沓中展现出劳动妇女从采摘到收获的全过程以及愉悦欢快的心情。 C．《芣苢》是妇女们采集野菜时唱的民歌。此诗采用赋的方式，直叙其事，通过妇女们采野菜的过程，描绘了一幅其乐融融的劳动画面。 D．《芣苢》一诗，将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵味等方面，显示出相当高的艺术性和感染力。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 《芣苢》 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言祮之。采采芣苢，薄言襭之。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭” 9．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《芣苢》通过“采”“掇”“捋”等一系列动作，细腻地描绘出劳动的过程，给读者以画面感。 B．《插秧歌》描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的劳动场面，表现出