第2课 诸侯纷争与变法运动 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

新课导入 楚王问鼎 “鼎之大小轻重” —《左传·宣公三年》 楚庄王意欲移鼎于楚， 表示对周王室的藐视 已有替代周王号令天 下的野心。 楚王问鼎说明了什么？ 西周实行宗法分封制，家国一体，利用血缘纽带与政治关系相结合的做法，巩固了周王天下共主的局面，拓展了统治空间，加强了中央与地方的联系。但随着社会的发展，王室与诸侯国之间的实力对比发生变化，血缘关系也不断松弛，宗法制遭到破坏，周王的分封也很难继续维持。 周平王东迁后，周王室逐渐失去天下共主地位，一些强大起来的诸侯，打着“尊王”的旗号进行争霸战争，历史进入春秋战国时期。 第2课 诸侯纷争与变法运动 课标要求: 1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性; 2.了解老子、孔子学说; 3.通过孟、荀、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 1. 周天子失去了“天下共主”的地位 一、新·政局 西周（公元前1046年-前771年） 东周（公元前770年-前221年） 周王室直接控制区域明显减小 ◎郑庄公举行大典的祭祀坑 青岛市实验高级中学 QINGDAO EXPERIMENTAL HIGH SCHOOL （春秋时期）各国迭次称霸。在春秋242年之中，发生战争483次，结盟480次，灭国52个，弑君36人。一个个都在发展壮大自己，吞并弱国小邦，企图最终夺取天下。春秋时期的争霸结果是实现了局部的统一。 ——萧平汉《战国变法运动与大一统的中央集权》 2. 春秋时期：礼乐征伐自“诸侯” 出 一、新·政局 春秋列国形势图（公元前770年-前476年） 王（周恒王）夺郑伯政，郑伯（郑庄公）不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之。王卒大败,祝聃射王中肩，王亦能军。祝聃请从之。 ——《左传.恒公五年》 春秋时期，各诸侯国战争不断，争夺霸权 青岛市实验高级中学 QINGDAO EXPERIMENTAL HIGH SCHOOL 材料 田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……是以传相放效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野，父子不相亲，兄弟不相安，夫妇离散，莫保其命，泯然道德绝矣。晚世益甚，万乘之国七，千乘之国五，敌侔争权，尽为战国。贪饕无耻，竞进无厌；国异政教，各自制断；上无天子，下无方伯（王室在诸侯国的代表） ；力功争强，胜者为右。 ——《〈战国策〉书录》 3. 战国时期：礼乐征伐自“大夫” 出 一、新·政局 战国形势图（公元前475年-前221年） 宗法制分封制等传统政治秩序彻底走向崩溃，全国局势由四分五裂走向统一 青岛市实验高级中学 QINGDAO EXPERIMENTAL HIGH SCHOOL 一、新·政局 青岛市实验高级中学 QINGDAO EXPERIMENTAL HIGH SCHOOL 依据材料，概括春秋到战国时期的变化，分析这种变化反映出何种趋势？ 华夏 北狄 西戎 东夷 南蛮 华夏 诸侯国数量减少，局部统一 戎狄蛮夷逐渐融入华夏民族 秦楚两国融入中原文化圈 中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。 ——[唐]孔颖达《春秋左传正义》 中原民族先进的社会发展 华夏认同观念的形成 华夏文明的先进性：生产力先进（农耕文明）；文化优越（礼乐）；制度优势（分封、宗法制） 春秋时代中华民族已经开始形成。 ——顾德融 朱顺龙《春秋史》 4. 民族交融，华夏认同 二、新·经济 1、农业：“废井田，开阡陌”、 “相地而衰征” 材料一：考古出土春秋时期的铁制农具和牛尊 (1) 铁制农具开始使用，牛耕得到推广 (2) 井田制瓦解，封建土地私有制逐步确立 集体耕作 个体农耕 封建 土地私有制 经营 方式 土地 性质 阶级 关系 地主阶级 农民阶级 奴隶主阶级 奴隶阶级 奴隶制 土地国有制 材料二 公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿其力也。 ——《吕氏春秋·审分》 齐：“相地而衰征” 鲁：“初税亩”，即不论私田公田，都按照田亩实数收税。 秦：“改帝王之制，除井田，民得买卖” 青岛市实验高级中学 QINGDAO EXPERIMENTAL HIGH SCHOOL 二、新·经济 【课堂探究】通过 铁犁牛耕、土地性质和阶级关系 看 唯物史观 铁犁牛耕 生产工具 亩产提高 生产效率 开私荒公 生产力 废井田，开阡陌 生产关系 1) 生产力 决定 生产关系 2) 经济基础 决定 上层建筑 废井田，开阡陌 经济基础 奴隶和平民垦荒种地，得到土地所有权（自耕农） 奴隶主贵族分化、依军功行田宅（新兴地主阶级） 受租于新兴地主阶级耕种土地的逃亡奴隶或破产农民（佃农） 奴隶主贵族阶级没落；新兴地主阶级崛起 上层建筑 铁犁牛耕 青岛市实验高级