第四课春天的歌——《嘀哩嘀哩》（教案）-人音版（2012）音乐三年级下册

《嘀哩嘀哩》三年级下册音乐教学设计 课题第六册第四单元《春天的歌》《春》《嘀哩嘀哩》 课型 歌曲综合课 教材及作品分析 《四季》是意大利著名作曲家、小提琴家维瓦尔第于 1725年出版的小提琴协奏曲作品，春、夏、秋、冬四个标题组合起来成为了“ 四季”。 《春》是“四季”中的第一首，作者用旋律模拟出鸟语花香、冰雪消融、流水淙淙、雷鸣电闪等不同的春日景致，构成了一幅生机盎然、万物复苏的美妙画卷。《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼、富有朝气的 2/4拍儿童歌曲。歌曲以少年儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，并巧妙地运用了休止符和生动形象的象声词，节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，生动地表现了孩子们热爱春天、热爱大自然的美好心情。 教学目标 蕴含情感 1.★感受四二拍歌曲《嘀哩嘀哩》欢乐的情绪和明快的节奏，体验歌曲表达的对春天、对大自然的喜爱、赞美之情。 2.感受小提琴协奏曲《春》旋律模拟出的一幅生机盎然、万物复苏的春日景致。 3.感受《嘀哩嘀哩》中音乐要素变化所带来的音乐情境的变化。 获取知识 1. 听辨小提琴的音色。 2. 记忆主题旋律并能用声势律动表现主题旋律。 3. 了解回旋曲式，认识作曲家维瓦尔弟。 4. ★掌握十六分音符和后八分休止符。 提升能力 1. ★能用轻快活泼的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。 2. ▲能用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪，自信自然的演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重难点：创意实践的培育，培养学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，培养团队精神。 课前准备 教具：电子琴多媒体设备鸟鸣器纸杯彩纸 学具：课本鸟鸣器纸杯彩纸 教师活动 学生活动 设计意图 （一）春日初探，寻找春天——欣赏乐曲《春》1.情境导入，聆听春天的声音师：山间冰雪消融，林深处花儿苏醒，溪水潺潺流淌，风儿习习略过，小草偷偷地从土里钻了出来，这一切都在告诉我们：春天来了。大自然里出现了许多有趣的声音，让我们闭上眼睛，仔细聆听这些大自然的声音。 师：你听到了什么声音？ 师：是的，清脆的鸟鸣声、潺潺的溪水声、轰隆隆的惊雷声还有轻拂过我们的面庞，令冰雪消融、万物复苏的风声，这些美妙的声音印入了你们的脑海中，也流入了作曲家的心中。有一位外国的作曲家十分喜爱春天，他还用音乐将这份喜爱表现了出来。 师：你们听，音乐家分别表现了哪些春天的声音？ 师：你们是怎样听辨出来的？ 师：让我们再来听听，音乐家又用了怎样的音乐来模仿溪水声和风声？ 师：你们听，最后这个音乐，作曲家又在表现了衣服什么样的场景？ 2.自选打击乐器模仿春天的声音师：看来同学们的小耳朵都非常灵敏！老师在课前给大家准备了几件打击乐器还有生活中常见的小物品，想利用他们不同的音色特点模仿出这些有趣的声音。请同学们小组内讨论，如何用你面前的这些乐器来表现春天的声音，奏响春天的音乐会。 师：同学们的想法真是太棒了，你们、都是一个个有想法的小音乐家，让我们一起尝试表现下这些声音。 鸟鸣（鸟叫器） X XX |X 0| 溪水（纸杯、彩纸） XX XX|XX XX|XX XX| 惊雷（纸杯） X XX|X XX| X - | 雨过天晴（律动） X - | 师：真不错，看来同学们的学习能力都很强。3.聆听主题旋律，加入声势律动师：春暖花开，万物复苏，森林中充满了各式各样美妙的声音，春姑娘迈着轻快的脚步离我们越来越近了，让我们一起用肢体动作来表现下春的脚步。师：大家的表现太棒了，听，春的脚步又发生了变化。师：春姑娘的脚步时近时远，我们可以用强弱对比来把他们表现出来。师：你们的表现让春姑娘都要给你们点赞了，让我们把两个乐句连起来试一试。 4.完整聆听乐曲，分小组加入打击乐器和声势律动。师：你们的表现让老师仿佛听到了春天走进的脚步，她的歌声也越发得动人了。让我们完整聆听这首乐曲，当你听到熟悉的春的脚步时，请一起加入刚才的声势律动；当听到几种春天的声音时，请同学们拿起你的打击乐器进行伴奏，仔细聆听的同时，请同学们留心注意春的脚步共出现了几次？师：大家的配合太默契了！你们都是称职的小音乐家。 5.介绍回旋曲式师：你们还记得春的脚步一共出现了几次吗？师：是的，一共出现了 5次，除主题旋律外，我们还有 4个不同的插部包含其中，像这样的音乐形式我们就称它为回旋曲式。 6.听辨演奏乐器，了解作曲家信息。 师：这是由哪类乐器演奏的？ 师：你们来给这个曲子起个名字吧。 师：你们和作曲家的想法不谋而合了，这首曲子就叫《春》。刚刚我们听到的是小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章，它的作者是意大利著名作曲家、小提琴演奏家安东尼奥·维瓦尔第。 （二）耳畔春声，发现春天——聆听《嘀哩嘀哩》 1.初听歌曲，听辨歌词内容，感受歌曲情绪师：春姑娘缓缓地向我们走来，她悄悄地藏了起来，你们听