《6 j q x》第一课时（教学设计）-统编版语文一年级上册

幸福成长课堂 教学内容：一上《6.jqx》（第一课时) 年级学科 一年级语文 主备人 教学日期 教学目标 1.正确认读声母小、q、×,读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读j、q、X与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读 方法，知道j、q、×和ǔ相拼时，ú上两点要省略的拼写规则。 教学重点 正确认读声母j、q、×,读准音，认清形，能正确书写。 教学难点 正确拼读八、q、×与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方 法，知道j、q、X和ù相拼时，心上两点要省略的拼写规贝则。 问学模块 教学流程 目标点 时间 控制 孩子们在生动的 1.创设情境、激发兴趣。 情境中复习旧 这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次 知，在老师富有 旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得 挑战性的语言中 2分钟 它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！ 走进新课程，学 2.复习巩固。 习起来一定会事 瞧，我们的老朋友正在玩耍，让我们喊出它们的名字吧。（课 半功倍的。 件出示单韵母和声母)指名答，开火车读。 研学模块 教学流程 目标点 时间 控制 【研学活动一】欣赏图片，整体感知。 这一环节的设计 组织形式：集体探究。 一方面是让学生 具体教学流程： 在情境中整体感 1.出示图片，观察图上有什么？请把你看到的和大家说一说 知本节课的教学 吧？ 内容，同时也关 注了学生的起 5分钟 点，对学生的基 础有了一定的了 解。 1 幸福，成长课堂 2板书课题，指导读课题 【研学活动二】结合图画，识记声母。 组织形式：自主学习、集体探究。 具体教学流程： 1.认读声母j。 ①（课件出示」和图片）引导学生对比图片与字母，说一说 有什么好办法记住声母j。 预设：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像声母j。 ②介绍声母j的发音方法。 5分钟 声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些 短一些，就是」的读音。 学生跟读，念口诀：声母读得轻又短。jjj。 ③开火车读，纠正发音。 ④给声母j编一首儿歌，引导学生读。 蝴蝶母鸡。jjj 2.认读声母q。 ①过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j。现在我们 这一环节的教学 再来看一看这幅图片。 请大家观察图片，图上小女孩儿拿的是什么？（气球）数数 指向教学目标1。 《语文课程标 共有多少个气球？(7个) 准》中指出：汉 5分钟 ②出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法： 语拼音教学要尽 把“七个"的“七"读得轻短些，就是q的读音。 可能地有趣味 学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。 性，为了避免学 ③编口诀记住声母q。 习汉语拼音时的 气球拖线qqq 枯燥无趣，老师 左上半圆qqq 要将汉语拼音的 七个气球qqq 图、形、音联系 ④男女生拍手读。 起来，既增强了 ⑤比较“bdpq"。 学习的趣味性 右下半圆bbb左下半圆ddd 更能让学生记忆 深刻。而儿歌的 右上半圆ppp左上半圆qqq 创编与游戏的引 3认读声母×。 入更能极大地调 ①过渡：认读了两个新声母，老师现在有点口干舌燥了，你 动孩子的学习兴5分钟 2 幸福，成长课堂 们是不是也一样？瞧，这儿已经给我们准备了水果。是什么水果 趣，同时激发学 呢？（师适机出示切开的西瓜图片。） 生的创新能力和 ②引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么？ 创造性思维。 西瓜被切了四块，像个大叉。 ③结合图片引导学生记住声母X。 ④编儿歌，学生读儿歌。 刀切西瓜XXX,像个叉叉XXX 【研学活动三】识记字形，书写声母。 组织形式：自主学习、集体探究。 具体教学流程： 1.过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。 请大家观察它们在四线格中的占格及写法。 8分钟 引导学生仔细观察，然后说出j、q、×占格位置：j住在 一二三楼，q住在二三楼。x住在二楼。 2.学写j、q、×。 ①j要先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师示范写，生书写 三次) ②q先写半圆，再写一竖。两笔写成。（师示范写，生书写三 次) ③×先写向右画下，再向左画下，两笔写成。（师示范写，生 书写三次) 3学生描红，评价反馈。 【研学活动四】故事激趣，拼读音节。 组织形式：自主学习、集体探究。 具体教学流程： 这一环节指向教 1.过渡：同学们刚刚以识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们 学目标2，小、q、 也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、X交朋友的是谁？ X与心相拼，U上 2.(课件出示)小1和小、q、×交朋友后就组成了一个个新的 两点省写的规则 音节，你们会拼读吗？ 幸福·成长课堂 ji→ji q-i→qi x-i-→xi 是师用生动的故 3.学生练习拼读j、q、×与带调1组成的音节。 事，朗朗上口的 (出示“七只