《6 j q x》第二课时（教学设计）-统编版语文一年级上册

幸福·成长课堂 教学内容：一上《6.jqx》（第二课时) 年级学科 年级语文 主备人 教学日期 教学目标 1.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。 2.认识“棋、鸡”2个生字。 教学重点 借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。 教学难点 认识“棋、鸡”2个生字。 问学模块 教学流程 目标点 时间 控制 创设情境，复习引入 1.上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位 新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边叫出它 们的名字吧。 在生动的情境中 6分钟 老师读儿歌的前半句，学生接读。 复习巩固上节课 蝴蝶母鸡一jjj,七个气球一gqq,刀切西瓜一xx 的内容，为新课 x。(在黑板上贴出三个声母的卡片。) 的教学打下坚实 2.复习j、q、x与i相拼的两拼音节，（课件出示音节）指名 的基础。 拼读。 3.复习j、q、x与相拼的两拼音节。（课件出示音节）指名 拼读。 研学模块 教学流程 目标点 时间 控制 【研学活动一】故事激趣，学习三拼音节。 对于一年级的孩 组织形式：集体探究。 子来说，三拼音 具体教学流程： 节的学习一直是 1.小i、小都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小a,它 个难点，在写音 也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小a要想和j、q、 节的时候，孩子 x交朋友就一定要请到小i来帮忙，小a只好去请小i了，一边走 很容易将中间的 9分钟 它还一边在嘴里念叨着： 1丢掉，而借故事 j、q、X脾气怪，不和小a单独见， 和儿歌帮助学生 小a要见j、q、X,必须小i来联系。 来理解和记忆就 幸福·成长课堂 2.师生共同读儿歌。 很容易突破这一 3.课件出示三拼音节jiā、qiā、xiá，引导学生练习拼读。 难点，学生学习 【研学活动二】图文结合，学词学字。 起来自然轻松自 组织形式：自主学习、集体探究。 如。 具体教学流程： 1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想 带领大家去认识两个新朋友，你们看，第一个好朋友来了。（课 件出示小兔搭积木图片) 这一环节的教学 9分钟 指向教学目标1 2.老师引导学生看图说话：图上画的是谁？它在干什么？ 和2。《语文课程 3.老师根据学生回答，相机出示音节： 标准》中指出： 搭 积 木 汉语拼音的教学 da ji mù 学生自由拼读，开火车拼读，齐声拼读。 应与说普通话、 识字教学相结 4.(课件出示书中熊下棋图片)熊在干什么？（下棋） 合，注意汉语拼 学生自由拼读词语，开火车拼读，齐声拼读。 音在现实生活中 【研学活动三】自主学习，练读儿歌。 的运用。拼音的 组织形式：自主学习、集体探究。 教学不能单一地 具体教学流程： 进行，要与识字、 1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家 说话相结合，这 伙，它们是谁？（课件出示教材中的儿歌《在一起》） 样不但能使拼音 9分钟 2.引导学生读儿歌。 的教学更加有 ①听老师朗读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。 趣，同时使学生 ②学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。 明确学习汉语拼 ③同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中本课要求学 音的重要性，知 会的音节。 道拼音与我们的 ④学习会认字“鸡”，老师带领学生读准字音，认清字形。 生活息息相关。 ⑤指名读儿歌，要求读得正确、流利。 ⑥齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。 固学模块 时间 教学流程 目标点 控制 幸福·成长课堂 【课内衔接】 通过游戏卡片， 随机出示拼音卡片，熟读“jqx”的三拼音节 让学生熟练掌握 7分钟 “jqx”三拼音节 的拼读。 板书设计 6.jq× j jia qi一a-qia X xia 教学反思 3