4 d t n l 第一课时（教学设计）-统编版语文一年级上册

幸福成长课堂 教学内容：一上《dtn》 (第一课时) 年级学科 一年级语文 主备人 教学日期 教学目标 1.学习d、t两个声母，读准音，认清形. 并正确地书写。 2.学会拼读d、t与带调单韵母组成的音节。 教学重点 读准音，认清形，并正确地书写dt。 教学难点 学会拼读d、t与带调单韵母组成的音节。 问学模块 教学流程 目标点 时间控 制 一、、复习导入 1.出示拼音卡片，复习单韵母。 2教师出示声母b和P,提问：这两个声母像对双胞胎兄弟。你 复习巩固的方 式，再次复习之 3分钟 们可以用什么方法记住他们？ 前学过的单韵 (预设：用数字、用图画、边顺口溜.) 母。 研学模块 教学流程 目标点 时间控 制 【研学活动一】借助图画，学习声母。 通过之前学过 组织形式：观察插图，合作探究。 的b.引入和他 具体教学流程： 很像的d,指导 1.学习声母d。 发音 @教师过渡：今天，我们要来学习一个和它们长得很像的声母d。 12分 ②出示插图，教师引导学生观察d像图上的什么，并总结发音规 钟 律：发音d时，舌尖抵住上齿龈.先愍气再放开，爆破成音。 ③同桌合作，练习d的发音。教师巡视指导纠正。 ④声母d与单韵母a、e、1、u相拼。 教师小结规律， ①教师点拔：声母d可以与单韵母a、e、i、u交朋友，让我们 加深孩子记忆。 幸福，成长课堂 来读一读吧。 ②教师强调拼读方法后，多媒体出示下列音节，学生小组合作。 自由拼读。 5分钟 ③指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或说一句话。 ④齐读音节。 2.学习声母t。 借助教材中的 ①出示t的卡片，指名读一读。 图片情境，引导 ②教师出示插图，过渡：我们再来学习一个和f长得很像的声母 学生在情境中 -t。 展开真实有效 5分钟 教师点拨：发t的音时，舌尖抵住上齿龈，舌尖突然放开，冲出 的学习，掌握声 母的拼读。 气流成音。请同学们将手掌放在嘴前，体验一下d和t不同的发 音方法（发d时，感觉不到气流冲出：发t时，有较强的气流冲 出)。 ③学生练读，体验d和t不同的发音方法。教师巡视指导纠正。 ④声母t与单韵母a、e、i、u相拼。 【研学活动二】小组合作，自由拼读。 组织形式：合作展示。 具体教学流程： 1.教师强调拼读方法后，多媒体出示下列d音节，学生小组合作 反复的练习，强 自由拼读。 化学生的记忆。 d a>da da da da da d--e>de de de d i>di didi di di d u>du dududu dù 10分 钟 2指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或说一句话。 3.齐读音节。 4教师再次强调拼读方法后，多媒体出示下列t的音节，学生小 组合作，自由拼读。 t a>tata ta ta e>tete 幸福，成长课堂 i>titi titi ti tu>tu ta tut拉t0 5.指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。 6.齐读音节。 【研学活动三】指导书写，评价反馈 组织形式：教师指导，集体学习。 具体教学流程： 1.教师出示四线格，引导学生认真观察d、t在四线格中的位置。 指导dt的书 教师小结：写d时，先在中格写左半圆，右边长竖出二线：写t 写，培养学生养 时，竖右弯出二线。短横写在二线边。 成观察的意识。 4分钟 2教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。 3.学生拿去练习本，在四线格里正确地书写d、t。 固学模块 时间控 教学流程 目标点 制 【课内衔接】今天我们又认识了2个声母家族的朋友，它们分别 让学生在交流 是dt。同学们学习的可认真了！回家以后读给亲人听。 互动中，巩固本 3分钟 【课外拓展】放学回家以后，找到课外书上有dt音节的汉字， 课习得的方法。 读给爸爸妈妈听。 板书设计 d tnl d a>da dada dǎda te>tete d--e>de dedè ti>ti ti titi ti 教学反思 3 幸福，成长课堂