4 d t n l 第二课时（教案）-统编版语文一年级上册

幸福·成长课堂 教学内容：一上《dtnI》 (第二课时) 年级学科 年级语文 主备人 教学日期 教学日标 1.学习n1两个声母，读准音，认清形，并正确地书写。 2.学会拼读n1与带调单韵母组成的音节。 3.会认“马、不、土”三个生字，认识“马路、泥土”，会读儿歌《轻轻跳》 并体会童趣。 教学重点 读准音，会拼，并正确地书写dt。 教学难点 会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。 问学模块 教学流程 目标点 时间控 制 一、复习导入 1.复习六个单韵母及其四声。 复习巩固的方 2.做游戏：指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分别组合，拼读 式，再次复习之 3分钟 音节。 前学过的单韵 母及其四声。 研学模块 教学流程 目标点 时间控 制 【研学活动一】借助图画，学习拼音。 通过之前学过 组织形式：观察插图，合作探究。 的b,引入和他 具体教学流程： 很像的d,指导 1.学习声母n。 发音 ①出示m的卡片，指名读，教师板书，学生书空。 12分钟 ②教师擦去一个左弯竖，相机点拨：同学们，将两个门洞变成 个门洞，就是声母一。发n的音时，舌尖抵住上齿龈，气流从 幸福·成长课堂 鼻腔中出来，声带振动读音轻而短。老师念儿歌：一个门洞nnn。 学生跟读。 比较学习n1, 在掌握两者发 ③同桌合作，练习的发音。教师巡视指导纠正，强调气流从鼻 音规律的基础 腔中出来，声带振动。 上再学习拼读。 ④声母n,与单韵母a、e、i、u相拼，多媒体出示音节，小组 5分钟 读，自由读，指名读。 2.学习声母1。 ①出示插图，教师引导：仔细看图，说说图画的内容。 ②教师点拨：发1的音时，舌尖抵住生齿龈，嘴唇张开，舌尖后 滑，气流从舌头两边流出，注意鼻腔不能有气流。同学们可以捏 住鼻子发1的音，体会气流从舌头两边出来：松开鼻子发n的音， 5分钟 体会气流从鼻腔出来。 ③学生练读，体验n和1不同的发音方法。 反复的练习，强 ④教师引导学生观察1像图上的什么？学生汇报后，跟读：一根 化学生的记忆。 小棍，111。 ⑤声母1与单韵母a、e、i、u相拼，多媒体出示音节，小组 读，自由读，指名读。 3.组织学生比较读：n一ǜ→nǜ，1一ǜ→ld;n一ǚ→nǚ：1一ǚ -1ǚ。 4.游戏巩固：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找 出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。 【研学活动二】学习字词，朗读儿歌。 组织形式：合作学习，提提探究。 具体教学流程： 10分钟 1.教师出示插图，提问学生在图中看到了什么？ 2.教师根据学生的回答出示带拼音的词语“马路、泥土”，提问 他们认识这些字吗？ 3.要求学生借助拼音自由认读词语“马路、泥土”。 2 幸福·成长课堂 4.指名读，齐读词语。 5.学生在“写汉字”软件里学习“马”和“土”的读音。 6.组织学生看拼音读词，去掉拼音读词。 先掌握词语，熟 7.要求学生用“马、土、不”3个生字组词或造句。 悉记忆后学习 8.出示带拼音的儿歌。 儿歌，循序渐 9.要求学生读一读用红色标出的音节de、ti、le、wǒ、ni。 进。 10.教师范读儿歌，强调轻声。 11.教师领读，学生跟读。 12.师生带着头饰表演读。 【研学活动三】指导书写，评价反馈 组织形式：教师指导，集体学习。 4分钟 具体教学流程： 1.教师出示四线格，要求学生认真观察n、1在四线格中的位置。 明确：n短竖写中间，左弯竖写右边：1长竖出二线，写直才好 看。 2.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。 3.学生拿去练习本，在四线格里正确地书写n、1。 固学模块 时间控 教学流程 目标点 制 让学生在交流 【课内衔接】把今天学习的儿歌回家以后读给亲人听。 互动中，巩固本 3分钟 【课外拓展】放学回家以后，收集更多的儿歌明天读给小伙伴听 课习得的方法。 板书设计 dtnl mǎ1ù nitǔ 3 幸福·成长课堂 马路 泥土 教学反思 4